【文档说明】《爱我中华》教学设计2-八年级上册音乐【苏少版】.docx，共(8)页，2.086 MB，由小喜鸽上传

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不忘初心，爱我中华——歌曲《爱我中华》演唱教学设计一、教学内容：苏少版八年级（上）第四单元《爱我中华》演唱课。1、演唱：学唱歌曲《爱我中华》。2、深入：了解西南少数民族音乐风格和大跳音程等乐理知识。3、拓展：创作表演。二、教学目标：结合本单元教学要求和本课的特点，依

据新课标中课程观从“知识本位”向“人本位”转变的思想，我确立了以下的三个教学目标：1、知识与技能：通过理解和引导，让学生感受到西南民歌的旋律美，比如以135为主干音、称词、大跳音程，演唱过程中通过强弱对比和气息的控制来有感情的演唱歌曲等等。

2、过程与方法：通过能唱、会唱、演唱三个步骤来组织教学。过程中引导学生思考，适时抛出一些问题，通过小组合作让学生主动发现美，感受美，并培养学生热爱思考主动思考的能力。3、情感态度价值观：《爱我中华》要唱出对祖国的爱，对同胞的爱，要唱出自己发自内心的真实情感，无论何时何地

自己对祖国的爱都是始终不渝的，爱国本身就是一种美。三、教学重点有感情的演唱歌曲《爱我中华》。四、教学难点1、体会西南少数民族的音乐风格。2、小组合作中的互助与互动。五、教具准备：钢琴、投影、相关乐器。六、教学过程：一、导入播放视频：《中

国的红色梦想》刚刚我们听到的是习主席在十九大上的讲话片段，我们是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，我们曾经被战火欺凌，家不成家，国不成国，在毛主席的带领下我们重新站在了世界的舞台，经过几代人的奋斗，世

界对我们刮目相看，在九百六十万平方公里的土地上，有着56个民族，但无论哪一个民族都有着共同的心愿----不忘初心，爱我中华！（出示PPT）设计意图：上课时，正值十九大结束不久，习近平总书记发表了一系列重要

讲话，振奋人心，催人奋进，很多讲话中都弘扬着爱我中华，强我中华的精神。因此，我结合教学实际，引入了习近平总书记在十九大报告的一段讲话视频作为这节课的导入，视频渲染过后很多同学在眼神中都自然流露出对习大大的喜爱和发自内心的民族自豪感，不用太多的言语自然

就可以引出课题《不忘初心，爱我中华》。二、初识歌曲《爱我中华》《爱我中华》这首歌曲，词曲优美，脍炙人口，节奏欢快，每逢一些大型演出时，这首歌曲也常常作为开场或压轴节目登场，在座的各位，听过这首歌曲的同学请举手？很多人都非常熟悉这首

歌曲，今天老师通过初识、理解、诠释三个步骤带领同学们重新认知歌曲《爱我中华》。请所有同学把书本翻开到32页，在听的过程中可以跟唱，试着找出自己觉得难唱的地方。出示要求：1、会唱的同学跟唱歌曲2、发现自身在演唱

本首歌曲中存在哪些问题？3、如何解决存在的问题？设计意图：明确教学方向，引导学生主动提出问题，并主动解决问题。学生所存在的问题：1、是一家（第一行第四小节难唱）2、衬词部分难唱3、歌曲第二部分合唱部分觉得比较困难请同学相互帮助后再进行针对性的指导。设计意图：在学

生提出问题时，我往往不急于解答问题，而是首先询问他本人为什么觉得难，再询问班级其他同学是否能解答这个问题，在学生之间相互做过帮助和解答之后，我再给予一定的总结性帮助，让学生以后再遇到这样的问题时，可以用相对较为专业的术语去描述所发现的问题，培养学生主动思考的习惯

并且引导学生感受旋律中的美，初步完成了教学的第一个阶梯：初识歌曲。初步学唱歌曲：《爱我中华》三、理解歌曲《爱我中华》1、了解歌曲的词曲作者和创作背景演唱部分基本解决了，那同学们了解这首歌曲的创作背景吗？《爱我中华》是二十世纪九十年代初为在广西举行的

第四届全国少数民族运动会开幕式创作的主题曲。歌曲为单二部曲式。第一部分节奏明快；第二部分节奏铿锵。歌曲唱出了我国五十六个民族兄弟姐妹爱我中华的共同心声。2、什么地方体现了西南地区少数民族民歌的音调？答：①

以135为主杆音（唱歌谱）②加入地方特色的衬词③大跳音程（什么叫大跳音程）设计意图：单个突破，层层递进，在学生初步完成学唱后，进行乐理知识的强化，通过反复演唱和对比，让学生自己归纳和总结西南地区的音乐风格，理解音乐创作的背景和手法，逐

步引导学生完成全曲演唱。四、诠释歌曲《爱我中华》同学们从音乐角度理解的歌曲的创作手法，那难道他仅仅只是为了赞颂西南民族的音乐非常富有特点吗？问：更深层的含义是什么呢？答：56个民族虽然生活在不同的地区，有着不同语言，但我们都是兄弟姐妹，都都有着同样的目标——把国家建设成富强民族文

明和谐的社会主义国家！衔接语：“赫赫始祖，吾华肇造，毛主席在《祭黄帝陵》中用这八个字告诉全世界，我们上千年前的祖先就建立了华夏民族，在《沁园春·雪》中毛主席再次强调了我国千年历史的延续，更是豪迈的说出数风流人物还看今朝的信心和决心，作为今朝的你们会用什么样的方式来报效祖国，富强祖国呢？”如果用今天

所学的这首歌曲让你们来表达自己内心对祖国的热爱，你又会用什么样的方式来演绎他呢？答：1、用男女对唱的形式来展现他2、用舞蹈的形式来展现爱我中华3、加入一些乐器来给歌曲伴奏4、练习演唱二声部合唱，用实际

行动报效祖国以小组为单位创编歌曲《爱我中华》探究合作：分发指令卡，以小组为单位，运用肢体语言，选择不同的道具，在唱的过程中试着给歌曲再增加一段舞蹈，增强歌曲的观赏性。设计意图：爱我中华主要体现的就是爱这个字，给同学们一定的时间自由练习，通过一定的指导让小组展示来诠释歌曲，如果学生不知所

措可以进行一定的针对性指导。充分发挥学生的自主能动性，每个小组都有自己呈现的内容，用不同的方式诠释对歌曲美的理解。在学生展示结束后做出总结和结尾。结束语：“同学们用自己的方式展现了歌曲的美、合作的美，这节课中同学们更是在用实际行动诠释如何爱我中华

，新时代的祖国需要我们，健儿们奋起步伐，助祖国繁荣昌盛，让我们一起努力，共同奋斗，不忘初心，爱我中华！最后，请所有同学再次用最饱满的情绪演唱歌曲爱我中华！”设计意图：音乐课不仅仅是音乐课，还应当是一种美德大综合。音乐课是合作、是

交流、更是用各种方式发现美、理解美，追求真理，增进爱心，爱国爱民。愿所有所有的青少年同学，自觉地养成一种美好信念：不忘初心，爱我中华！七、教学反思《爱我中华》这首歌曲，词曲优美，脍炙人口，节奏欢快，能较为畅快地抒发爱国主义情怀

，且感染力极强。每逢一些大型演出时，这首歌曲也常常作为开场或压轴节目登场。起初听这首歌曲的印象主要是，节奏活泼欢快，音调较高，并且特别好奇唱这首歌的时候，为什么要唱那么多的嘿罗嘿罗？多年之后，当我成为一名音乐教师时，我终于明白歌曲的丰富内涵，并且将对这首歌的一系列感悟教授给学生。下面我具

体说说我设计这节课的过程及之后的一些感悟。首先，根据歌曲的特点，我给这节课设立了一个阶梯式的框架：初步认知、深入理解和诠释歌曲。力争通过阶梯式的框架，层层递进，并逐步引导学生从知识与技能、过程与方法、和情感态度价值观三个维度来感受旋律的美、

歌词的美、爱国的美。第二，通过跟唱，知识点学习，歌曲内涵诠释三个递进步骤让学生更为深入的全面的了解歌曲《爱我中华》，并体会内在的深层含义。学生在自学、互助中都有很好的课堂体验从而热爱这样的课堂。第三，在小组合作过程中，学生给出的惊喜不断，虽然不是

很完美，但是他们乐于表达自己的情感，经过长时间的积累，学生表达的呈现将会更加富有观赏性，释放学生的天性，让学生善于合作，乐于合作。最后，音乐课不仅仅是音乐课，还应当是一种美德大综合。音乐课是合作、是交流、更是用各种方式发现美、理解美，追求真理

，增进爱心，爱国爱民。愿所有所有的青少年同学，自觉地养成一种美好信念：不忘初心，爱我中华！