【文档说明】《青春舞曲》教学设计3-八年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，1007.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-100106.html

以下为本文档部分文字说明：

第0页（共3页）《青春舞曲》教学设计教学目标：1．通过欣赏，学生能够用欢快的情绪、圆润的声音背唱；2．让学生了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，培养学生热爱民族音乐的情感；3．让学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成

材；4．通过表现歌曲的创作练习，培养学生的实践能力、创新精神。教学重点：歌曲情绪与风格的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程：一、导入1．播放新疆风光的音乐短片，学生随音乐进课堂。（设计意图：通过感受音乐短片中新疆的风土人情，创

设课堂氛围，激发学习兴趣。）2．提问：短片播放的是哪个地区的？大家还知道有哪些新疆歌曲？（以此为了解新疆维吾尔族音乐的风格特点作铺垫。）3．今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。二、新歌教学1．教师范唱。（体会歌曲的情绪和节奏特点。）2．多媒体出示问题。3．找出歌曲

中的典型节奏“××××××××××××”，并在教师的指导下试拍节奏。4．按节奏读歌词。5.教师教唱歌曲。（在歌唱教学中，对学生的演唱姿势、口腔状态作出规范要求。）6．对歌曲旋律中的“反复记号”、“一字两音”和“附点音符”部分给予提示和第1页（共3页）指

导。有针对性的教唱“”、“”等。7．分男女声唱，个别唱。8．学生齐唱。教师给予评价指导。9.多媒体出示“2005超女”对《青春舞曲》不同风格的演唱。（设计意图：通过多媒体带来的流行唱法，激发学生对课堂的参与热情。）10．引导学生用

不同的速度、力度和情绪演唱歌曲。①教师用钢琴弹奏——悠扬青春。②播放视频——活力青春。（设计意图：体验歌曲演唱过程中速度、力度和情绪的改变带给音乐的不同反响。)11．感悟歌曲所蕴涵的哲理。三、合作探究，拓展延伸。1．律动表现

歌曲。（设计意图：教师截取多媒体课件中的新疆舞蹈动作，指导学生进行创编。）2．学生用自己擅长或者喜欢的方式表现歌曲。（设计意图：学生依据所学知识创编演出内容，发展学生的创新能力，实践能力，为学生提供展示和张扬个性的空间。）3．教师激励性评价

。（设计意图：对学生给予鼓励性的表扬，激发学生参与课堂的热情和信心，实现以评价促发展的目标。）4．这么好听的歌曲，大家知道它的作者是谁吗？（介绍作者王洛宾）（设计意图：采用优质资源中王洛宾的生平介绍，由作者引入民族音乐的魅

力所在，增强学生的民族自豪感。）四、重温歌曲，感悟青春。1．学生感悟歌词，说说学了这首歌的感受，对自己有什么启发？（设计意图：音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人，及时的进行德育渗透。用幻灯片出示“莫等闲，白

了少年头，空悲切！”）第2页（共3页）2．师生齐唱歌曲，再度感受歌曲的旋律、意境和内在哲理，并进行小结。3．学生在《青春舞曲》的旋律中走出教室。五、课外作业课后收集王洛宾的其它音乐作品。附：青春舞曲