【文档说明】《花儿与少年（管弦乐）》教学设计4-八年级上册音乐【苏少版】.doc，共(3)页，172.500 KB，由小喜鸽上传

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《花儿与少年》八上第一单元（第三课时）【教学目标】1、情感与价值观目标：欣赏多版本的乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美旋律和富有律动、明快的节奏。2、知识与技能目标：能初步了解民歌形式“花儿”的特点，能听辨出乐曲中两种不同的情绪，节拍；能哼唱并用打击乐器配奏主题音乐，想象出音乐所表现的画面。3、

过程与方法目标：用听听、唱唱、想想、比比等多种形式感受乐曲两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同表现，体验《花儿与少年》独特的民歌韵味。【教学重点】欣赏乐曲《花儿与少年》，用不同的形式表现乐曲从而感受乐曲优美的旋律和富有律动

、明快的节奏。【教学难点】学生能积极、自信地参与音乐教学实践活动。（一）、导入师：我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，今天老师首先给大家带来几首民歌，这些歌曲你熟悉吗？感受歌曲给你的感觉，尝试猜猜歌曲所属地区。1、民歌

欣赏①蒙古民歌《牧歌》音调悠扬，节奏自由，反映草原的辽阔与牧民宽广的胸怀。②新疆民歌《掀起你的盖头来》音上翘，异域风情，节奏明快。具有活泼、风趣的格调。③青海民歌《花儿与少年》是一首最具代表性的青海民歌。听完这首歌，你有什么感受？（情绪：快乐，活

泼）2、介绍“花儿”、“花儿会”（1）你猜猜“花儿”是什么意思？一是当地人把小姑娘称作花儿,；另一种是青海、甘肃、宁夏等地区的一种民歌体裁，起源于男女青年的情歌,其曲调高亢悠扬，歌词淳朴清新，歌曲表达自由率真，有“西北之魂”之称。演唱“花儿”最有民俗特点的是著名的“花儿会”。据说每年农历五

、六月间，正是每年高原的夏天草儿青青，麦苗肥壮最美的季节，与会者少则几千人，多则十几万人。各族男女老少身着鲜艳的民族服装，满怀喜悦的心情对歌赛歌，歌声此起彼伏，动人心弦，昼夜不息。歌声、笑声、掌声、喝彩声汇成了一片欢乐的海洋。在这里花儿指姑娘。3、结语：除了用歌声来表

现这首《花儿与少年》外，同学们，你觉得还可以用什么形式来表现？（歌舞、器乐等）今天老师还带来一首管弦乐版本的《花儿与少年》给大家欣赏。出示课题《花儿与少年》（二）、欣赏《花儿与少年》1、感受（初听）全曲（结构）课本P8师：听这首乐曲前后有哪些变化？当你听到乐曲

有明显变化时，请举手示意一下。根据同学们刚才举手示意的情况，我们可以分为三个部分ABA’2、听赏第一部分（1）说说在下面三种图案中哪种最合适表现它的节奏感。（第三种）可以用你的体态语言：如划拍、身体动

作来表现出你对音乐的感悟。思考：你觉得这段音乐速度？感受到了姑娘小伙们怎样的心情？想象出这是一幅怎样的画面？（2）同学们感到它的速度比较快，那我们来看看是因为什么才会让你有这种感受的？A节拍？（2/4）出示第一主题：1=F2/4B节奏型？（比较密，很多分十六分音符和八分音符）再次

体验一下这种快节奏的感觉吧！①师生一起哼唱主题一旋律，引导学生做体态动作：扭身体，点拍等，感受它的动感。②其实，情绪的变化与乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们再次感受一下速度与节拍的变化而带来的不同情绪表现。（放慢速度视

唱A段主题音乐，说说与原来的情感上有什么不同：变得抒情，优美。）③再回到原速，随音乐一起用“啦”哼唱旋律，此时，可提醒学生用手势划拍。（3）作曲家们为了使音乐听起来更丰富，经常会交替变换乐器的使用，在这第一部分轻快而活泼的旋律，共演奏了3遍，每一遍的主奏乐器有何变化？（课本P

8）①双簧主奏（长笛、单簧管交相呼应）给人带来一种金属质感。②几种乐器交替加花演奏③小提琴主奏除此变换乐器之外，还会有不同音色叠加时出现不同的旋律进行；相同旋律不同音色的呼应；一个声部长音进行时会有其他填补声部的出现等等。3

、听赏第二部分B1、第一遍欣赏：要求：A在下面三种图案中哪种最合适表现它的节奏感。（第二种）B和第一段有什么不同（节拍、节奏、情绪）？（速度变慢了，优美抒情）2、第二遍听赏：第二主题音乐相对于第一主题音乐来说，节拍变了，给人的感觉也不一样了，我们再一次听赏，随着音乐起舞，划拍指挥，

用手的起伏韵律来表现乐曲旋律感觉。3、完整地感受全曲。今天我们欣赏了一首青海民歌，整首乐曲的情绪由欢快转而优美，全曲为ABA三段式结构。A段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B段与A段形

成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段的旋律。听到第一主题是用拍手表示听到第二主题用身体或手的起伏律动来表现。（三）、拓展欣赏《花儿与少年》1、女子十二乐坊《花儿与少年》师：音乐学习中，我们不难发现音乐作品越是经典，他被演绎的形式就越多样！接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与

刚刚的有哪些不同？在现代流行乐的冲击下，我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力，这个乐团将传统与流行元素相结合，给我们带来了耳目一新的感受。2、舞蹈版《花儿与少年》（四）、结语同学们，其实我们身边还有许多这样经典动听的民歌，它们就像是明珠一样镶嵌在我们这块土地上，如果大家能留心采集，它将成我们宝贵的

财富！