【文档说明】《赶圩归来啊哩哩》教学设计4-八年级上册音乐【苏少版】.doc，共(5)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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《赶圩归来啊哩哩》教案一、教学内容分析：歌曲《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。四四拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律流畅、明快、活泼，生动地描绘了彝家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。二、

教学目标：1、知识与技能：能用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；通过各种活动形式提高对歌曲音乐的表现、创造及感受能力；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完

成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，体验彝族歌舞带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。三、教学重点、难点重点：通过小组内合作、互助等学习方法，能

用明快、活泼、生动的语气及情感演唱好歌曲《赶圩归来啊哩哩》；难点：体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格，创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。四、教学准备教具：多媒体课件、电子琴、教学过程一、导入新课：播放《中国好声音》选手吉克隽逸的歌曲《Ifee

lgood》引子部分，利用前面的彝族山歌部分导入本课。幻灯片出示问题：这是什么节目？歌者是谁？她属于什么少数民族？以此导入本课。二、内容新授1.出示幻灯片，用中国地图来表明西南地区的具体地理位置，以及它所囊括的省份，包含的主要少数民族。我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的

风情，每个民族的歌舞都有着独特的魅力。2．老师和带大家一起走进彝家山寨，感受那里的风土人情。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。神奇秀美而广袤富饶的土地养育了一代代的彝族人，也孕育出彝族人悠远的历史和朴素而多彩的民族文化。“火”是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节

日就是火把节多在农历六月二十四或二十五日举行，男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。简单了解彝族的风情，包括服饰，传统节日火把节，民族特色的乐器：芦笙，口弦等。3．

初听歌曲欣赏罗宁娜版本的《赶圩归来啊哩哩》视频，引导学生在欣赏时注意观察演员的表情。（洋溢着幸福的微笑）4．了解歌曲出示幻灯片，介绍歌曲，包括圩的读音、意思以及这首歌曲的影响力。5．民歌新唱欣赏山鹰组合的版本《赶圩归

来啊哩哩》，让学生感受通俗唱法的不同表现力。三、歌曲学唱播放歌曲范唱的第一段，出示问题：关注歌词，你觉得最具有个性的词是什么？（啊哩哩）它对于歌曲表达有什么作用？（富有民族特色、舞蹈节奏感强、更能表现出欢快、愉悦的气氛。）师：既然歌曲里出现这么多

的“啊哩哩”，它的作用又如此重要，我们就从“啊哩哩”开始学起。第一段1.师生接口唱，师唱词，生唱衬词“啊哩哩”。教师利用幻灯出示乐谱，把握“啊哩哩”的谱子打上色块，提醒学生注意音准，必要时可以唱唱谱子。特别是第一第三小节最后一拍的附点后的音

不可以丢掉。2、播放《赶圩归来啊哩哩》第一段师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。那你们愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？那好，彝家姑娘唱，我们就为她们伴奏，好吗？请大家伸出双手。下面让我们再来欣赏歌曲的第一段，只要遇到“啊哩哩”，我们

就用手为它加上“xxx”的节奏，好吗？（播放第一段）第二段先歌唱第二段歌词，唱熟后加上“哦噻”的呼喊声第三段先学唱第三段歌词，然后在“啊哩哩”处加上“啊是”的呼喊声第四段先带学生学会唱第四段歌词，再学生了解歌曲的创作背景。歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。

学会了彝族的歌，我们再来学习彝族的舞。五、练习演唱二声部体会二部合唱的和声效果。六、综合表现把课堂上练习的手打节奏、呼喊声、和简单的舞蹈动作加入歌曲，完整演唱全曲。第一段：全班齐唱，在“啊哩哩”处拍手第二段：男生齐唱，女生用“哦噻”呼喊第三段:女生齐唱，男生用“啊是”呼喊第四段

:全班齐唱，边唱边做动作七、总结通过本课的学习，我们又接触了一部西南少数民族的优秀音乐作品，这相对于浩瀚的西南音乐文化来说这还只是浩瀚大海中的一滴海水，希望同学们有机会能更深入地通过音乐去了解多彩的西南，感受那里特有的民族风情！八、教学反思本节课我通过师生接龙游戏、处

理衬词“啊哩哩”，用呼喊声“哦噻”“啊是”帮助表现歌曲，用简单的动作烘托气氛。这几个环节后，学生对于歌曲的风格已经大致掌握。我播放不同风格的歌曲版本，让学生了解同一首歌曲用不同的方法去演唱，它的风格也会

发生改变，培养学生的多元感受，同时开阔了学生的视野。学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱和呈现的。但最终课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱

的歌词含糊不清或音高不明确，也出现了速度与伴奏不一致的情况。课后市里的专家给了我中肯的意见和建议，我也和同组老师进行了交流：1、把以前的内容和歌词联系在一起复习，如十六分音符节奏练习，这样既能巩固对以前学习过知识的印象，又能更快更好的掌握新的知识2、歌曲出现了大量的一字多音。

让学生默看歌词听歌曲、旋律，教师再试唱一字多音的地方让学生感受，让学生体会一个字多个音怎样唱的，这对于唱好歌曲有很大帮助。3、课堂气氛不活跃。学生在歌曲还不是特别熟悉的情况下就参与各种活动，显得比较吃力。4、高音区有一定的难度，在以后的教学课堂要教学生正确的发声方法，让学生轻声演唱高音区。5、

另外，我深深体会到教师的课堂教学语言对于课堂的重要性，学生在教师的语境中开始学习，如何能吸引住学生的注意力，使他的学习兴趣有效延长。教师的语言尤为重要。我的语言规范性还要加强，注意以后在评价语言上要具体、准确到位，避免千篇一

律。这节课上完了，但音乐教学无止竟，我将继续努力学习教学，我要继续努力，把今天当成起点，把音乐课上成学生喜欢、自己满意的快乐的音乐课，。