第1课时第2课时第3课时9古诗三首新课导入看图猜节日春节第1课时新课导入看图猜节日元宵节新课导入看图猜节日端午节重阳节新课导入看图猜节日元日[宋]王安石作者简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山。北宋政治家、文学家、思想家。江西临川（今江西抚州）人。散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。主要作品：《泊船瓜洲》《登飞来峰》《书湖阴先生壁》等。听朗读，用自己喜欢的方式朗读古诗，读准字音，读通句子，读出节奏，再试着借助注释理解诗句的意思。初读古诗元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。初读古诗元日[宋]王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。túsūtónɡ元日指的是哪一天？这首古诗描写了哪个传统节日的景象？元日指的是农历正月初一。这首古诗描写了春节除旧迎新的景象。初读古诗这首诗写了春节的哪些习俗？放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。符fú结构：部首：书写指导：上短下长。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。上下𥫗重难点字书写指导爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇（chún）美的屠苏酒，感受到了春天的气息。品读古诗屠苏这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。赏析：这两句诗紧扣题目，写了人们在阵阵鞭炮声中辞旧迎新的景象，写出了春节人们放鞭炮、畅饮美酒的热闹欢乐的节日气氛。“春风送暖入屠苏”描写了人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒的景象，欢乐祥和的情景跃然纸上。品读古诗千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。诗意：初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。品读古诗曈曈形容太阳出来后天色渐亮的样子。新桃换旧符用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。“新桃”“旧符”指的是什么？指的是桃符。因为七言绝句每一句只能写七个字，受到字数的限制，“新桃”省去了“符”字，“旧符”省去了“桃”字。品读古诗赏析：这两句诗紧接着前面两句的欢乐气氛。其中，第三句诗写旭日的光辉普照千家万户。用早上的太阳象征无限光明的未来；最后一句诗用“新桃换旧符”的习俗，表现出万象更新的景象。品读古诗爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏状物万象更新光明美好结构梳理元日千门万户曈曈日总把新桃换旧符言志《元日》描写了春节除旧迎新的景象，抒发了诗人革新政治的抱

第1课时第2课时语文园地二许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。交流平台第1课时寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。交流平台寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。交流平台说发现：我发现寓言故事会给人留下深刻的印象，它不仅蕴含着道理，还能启发我们思考生活中的人和事。寓言故事中的人物常常做出违反常理的事情，让我们感到滑稽可笑；寓言故事常常会告诉我们一定的道理，让我们受到启发。交流平台演练台：交流平台读寓言故事，填空。读了寓言故事，我想到了生活中的很多人或事。读了《______________》，我想到了生活中_______________________________。读了《池子与河流》，我想到了生活中那些________________________。鹿角和鹿腿一些只注重外貌却不顾内在美的人贪图安逸、不思进取的人交流平台读了寓言故事，我明白了一些道理。读了《画蛇添足》，我明白了做事情不可__________，否则会__________，弄巧成拙。多此得不偿失一举◆源源不断津津有味____________________◆无忧无虑无边无际____________________词句段运用说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。lǜ闷闷不乐依依不舍无时无刻无情无义yōu词句段运用说特点：第一组是AABC式词语，第二组是“无～无～”式词语。词句段运用AABC式词语：欣欣向荣落落大方哈哈大笑念念不忘头头是道代代相传斤斤计较步步高升亭亭玉立遥遥相望多多益善息息相关历历在目空空如也济济一堂跃跃欲试依依不舍牙牙学语素材库：词句段运用“无～无～”式词语：无法无天无穷无尽无影无踪无忧无虑无拘无束无依无靠无亲无故无牵无挂无尽无休无声无色无情无绪无声无息读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘（juē）起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”词句段运用“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。◆他________________：“你真是急死我了！”词句段运用◆“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_______________。皱着眉头，跺跺脚手舞足蹈地喊道词句段运用说特点：加点的部分都是描写动作和神态的提示语

习作：看图画，写一写看图画，写一写本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。❋写法指导第一步：审题本次习作是看图作文，根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。第二步：立意写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。第三步：思维导图第四步：方法按事情发展的顺序叙述，抓住人物的动作、表情、语言进行描写。放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”①我也好想去草地上放风筝啊！①引用古诗，增添了文采。于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。②②具体描绘了画面内容，描写很细致。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。③③细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！④④抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。点评：本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题

仔细观察图画，说一说：图画上有哪些人？他们在干什么？习作：看图画，写一写习作话题本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。习作要素本单元的习作目标是“能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作”。一、观察图片，说图画。看图作文，看是写的前提。我们可以根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。写法指导先从整体入手。观察图画首先要对图画有一个整体的把握。这幅图可以这样观察：图上是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？写法指导再观察局部。在整体把握图意的基础上，按照一定的顺序仔细观察。可以按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空进行观察。先看地面：“画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处还有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？”写法指导观察要细致，比如远处是一对夫妇，丈夫的手搭在了妻子的肩上，说明他们非常恩爱。边观察，边想象：“画上的人物可能会说些什么？内心可能会想些什么？”再看天空：“天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？”写法指导最后回归整体。观察局部后，再把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？你有什么想法？要对图意有一个整体的感受。写法指导二、明晰重点，写图画。在观察图画的基础上，把观察的内容写清楚。要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物写法指导的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能会说什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。写法指导在说图画内容时，要联系自己放风筝的体验，展开想象，比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？写法指导但是，看图作文的重点还应是写看到的，有的人不能准确把握这一点，常常天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的中心意思，而画面上的内容却三言两语，言之无物，导致习

口语交际：该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……下半学期班干部❋交际内容本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一思想，找出管理班级的最佳办法。❋交际指导1.组内讨论。先在小组内讨论，该不该实行班干部轮流制，每个人都要根据自己的体会发表意见，发言要有理有据，最后小组内达成共识。2.全班交流。小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见或建议。3.评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。❋交际示范老师：同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天，我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领头羊，他不仅得自己各方面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班纪。萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。让大家都为班级管理出谋划策，这不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的管理能力。谢谢欣赏点/击/此/处/添/加/副/标/题

刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。上半学期班干部班长：李伟学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯……班长：陈佳学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞……下半学期班干部口语交际：该不该实行班干部轮流制本次口语交际的话题是“该不该实行班干部轮流制”。“班级是我家，管理靠大家。”班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管理好班级呢？交际内容请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一意见，找出管理班级的最佳办法。交际内容1.组内讨论。先在小组内讨论该不该实行班干部轮流制，每个人都要根据自己的体会发表意见，发言要有理有据，最后在小组内达成共识。交际指导2.全班交流。小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要结合班级的实际情况或存在的问题进行讨论；交际指导二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让人觉得言之有理。别人发言时要边听边思考，想想别人说的是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见或建议。交际指导3.评议执行。根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际、大家都认同并且能做到的，最后形成制度，在班级内执行。交际指导交际示范今天，我们来讨论“该不该实行班干部轮流制”这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。交际示范我支持实行班干部轮流制。班干部轮流制能调动全班每个同学发挥潜在能力的积极性。交际示范我不同意实行班干部轮流制。虽然班干部轮流制为我们每个人带来了施展才华、锻炼能力的机会，但是有的同学个性内向、胆怯，本人也不喜欢当班干部，我们应该尊重每个人的选择，不应该搞一刀切的轮流制。感谢聆听

8*池子与河流享受安逸的池子新课导入不知疲倦的河流作家名片：克雷洛夫（1769—1844），俄国作家。1806年开始写作，有两百多篇诗体寓言。主要借动物形象讽喻帝俄社会，刻画人物性格。其寓言作品对俄国文学和语言的发展有一定影响。主要作品：《狼和小羊》《鱼的跳舞》《蜜蜂和苍蝇》《猫和厨子》等。作者简介初读课文自读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验滚滚滔滔生涯贵妇人忙忙碌碌遵循尊敬应验tāoyáfùlùzūnxúnyànzūn我会读初读课文涯妇碌循尊验滔遵【蜿蜒】【哲理】【推究】【遵循】【应验】初读课文词语解释◆遵照。◆关于宇宙和人生的原理。◆推求探究（原因、道理等）。◆（预言、预感）和后来发生的事实相符。◆（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。初读课文本文可以分成几个部分？分别讲了什么内容？第一部分（1～8）：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。第一部分（9～10）：写了池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。初读课文本课第一至八小节写池子与河流的对话，为什么有的小节只使用了前引号，却没有使用后引号？初读课文一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。本课中，第一至六小节都是池子的话，属于连续引用，所以第一至五小节都只有前引号，没有使用后引号，池子的话在第六小节结束，所以该小节使用了后引号。第七小节没有使用后引号，也是同样的道理。品读课文自由朗读课文，边读边思考：池子和河流在哪些方面不同？①做法不同；②志向不同；③命运不同。品读课文①做法不同可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。池子安逸清闲，无所事事。任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。河流忙碌、辛劳品读课文②志向不同这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸，我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益，这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息。池子得过且过，无忧无虑，贪图安逸。河

语文园地二说一说你知道的寓言故事！狐假虎威乌鸦喝水龟兔赛跑自相矛盾许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。本次交流平台是交流寓言故事带给大家的启示。寓言故事往往是通过一个简短的小故事告诉人们一个深刻的道理，所以我们在读这些寓言故事时，一定要认真思考故事要告诉我们的道理，并与现实生活联系起来，从中学到做人处世的道理。❋交流指导说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。◆源源不断津津有味________________◆无忧无虑无边无际________________lǜyōu我会说：欣欣向荣落落大方哈哈大笑无法无天无穷无尽无影无踪我发现：第一组是AABC式词语，第二组是无__无__式词语。读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”◆他_____________：“你真是急死我了！”急得直跺脚juē“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。◆“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_____________高兴地喊道。读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。通知4月9日下午3点，请全体同学到操场集合，观看文艺表演。少先队大队部4月7日◆通知各班班长领取新校服。◆通知全班同学参观博物馆。老师指导：1.中间写上“通知”二字。2.换行写通知的正文。写清楚通知什么人，在什么地方，要做什么，语言一定要简洁、明了。3.正文的右下角写明通知人的名称和通知时间。示例：通知各班班长领取新校服。通知9月22日下午第一节课后，请各班班长到总务处领取本班新校服。学校总务处9月21日艳静植霜舞扁最捧我发现：这八个字中，“艳、静、植、捧”是左右结构，“霜、舞、最”是上下结构，“扁”是半包围结构，它们的横画、竖画都较多，书写时要把握好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影hándānlànyúdàomáodùnqǐjiànyōu邯郸学步：比喻模仿不成，反而失去原有的长处。——出自《庄子·秋水》滥竽充数：用来讽刺没有本领的人混在行家当中充数。有时也用

8*池子与河流说说池子与河流的不同。自读课文，读准字音，读通句子，标出这首诗歌小节的序号。滔涯妇碌tāoyáfùlù滔滔生涯贵妇忙碌遵循尊验zūnxúnzūnyàn遵循循环尊敬应验字词学习注意区分【蜿蜒】【任凭】【推究】【淤塞】【行吟诗人】◆（水道）被沉积的泥沙堵塞。◆不论，不管怎样。◆推求研究（原因、道理等）。◆指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。◆（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。◆写出句子中加点词语的近义词。安闲这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。（）（）（）······干净好处课文可以分成几个部分？第一部分：【第1—8小节】池子与河流的对话。第二部分：【第9—10小节】池子与河流的结局。初读课文读1—8小节池子与河流的对话，找一找：哪些是池子说的话？哪些是河流说的话？第1—6小节：池子说的话。第7—8小节：河流说的话。使用，但有一种特殊情况，即如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则这几个自然段开头都用一个前引号，只在最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不用后引号。如本课中，第1～6小节都是池子的话，所以第1～5小节都只有前引号，池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。引号：前后引号一般要成对课文解读“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。池子说的话“你几时才能抛开这样的生涯？要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。——这一切其实都是空的。“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”满意语气：沾沾自喜池子池子满意她自己的生活吗？她说话时应该是怎样的语气？池子喜欢河流的生活吗？池子觉得自己的生活安逸、清闲、平静，而河流的生活太辛苦了。她不喜欢也不屑于河流的生活。“啊，你在推究

7鹿角和鹿腿第1课时第2课时头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。谜底_______鹿新课导入第1课时《伊索寓言》：是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。收集约200余个故事，内容丰富，主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事，都出自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《狼和小羊》《农夫和蛇》等。语文百宝箱初读课文自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：鹿最初对自己的角和腿分别是什么态度，后来有什么变化？鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上抱怨传来哎呀狮子逼近撒开追上叹气鹿角池塘倒映欣赏匀称别致不禁皱眉配得上抱怨传来哎呀狮子逼近撒开追上叹气初读课文我会读chènjīnzhòupèiyuànsābīshī怨禁撒逼皱狮配称（）称号（）匀称称chèn多音字①量轻重。②叫，叫作。③名称。④说。⑤赞扬。⑥举事。适合。chēnɡchènchēnɡ初读课文叔叔以健美、匀称（）的身材，获得了“健康先生”的称（）号。chènchēnɡ（）禁烟（）禁受禁jīn①禁受，受得住，耐（用）。②忍耐。①不许，制止。②法律或习惯上制止的事。③拘押。④旧时称皇帝居住的地方。⑤避忌。jīnjìnjìn初读课文林则徐禁（）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（）烟活动。jīnjìn（）撒种（）撒网撒sā①放，放开。②尽量施展或表现出来（多含贬义）。①散播，散布。②散落，洒。sāsǎsǎ初读课文爸爸在河里撒（）网捕鱼，妈妈在田里撒（）种。sāsǎ鹿塘映欣赏匀致配传哎狮叹初读课文我会写不要写成“西”追lùtánɡyìnɡxīnshǎnɡyúnzhìpèichuánāishīzhuītàn横竖都要出头不要写成“见”左右结构：塘、映、欣、传、哎、叹、致、配、狮上下结构：赏半包围结构：鹿、匀、追初读课文结构：部首：书写指导：“唐”第三笔撇从竖中线左侧起笔，撇尖伸向“土”下，中间几笔横注意距离要匀称，“口”略扁。tánɡ左右土塘重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左窄右宽，顶部左低，底部右低。“日”，框内短横在横中线上；“央”，长横在横中线下方，长撇的撇尖伸向“日”下。yìnɡ左右日映重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“尚”居上居中，盖住下部，“口”扁。“贝”居下居中，与中间“口”同宽。shǎnɡ上下贝赏重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“至

6陶罐和铁罐第1课时第2课时陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧制而成的器具。陶器历史悠久，在新石器时代就已初见简单粗糙的陶器。陶器在古代一般是作为一种生活用品，在现代一般作为工艺品收藏。陶器新课导入第1课时作家名片：黄瑞云，湖南娄底人。中国作家协会会员，中国诗词学会理事，湖北省诗词学会副会长。主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。作者简介初读课文自读课文，读准字音，读通句子。默读课文，说一说：陶罐和铁罐之间发生了什么故事？陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒惊讶尘土捧起古代价值相提并论陶罐骄傲谦虚懦弱恼怒惊讶尘土捧起古代价值相提并论初读课文táoqiānxūnuòruònǎoɡuànjiāo我会读dàijiàyà骄懦虚陶恼罐谦弱代价（）住处（）相处处chǔ多音字①居住。②存在，置身。③跟别人一起生活，交往。④办理，决定。①地方。②机关，或机关、团体里的部门。chǔchùchù初读课文一只小松鼠来到了我们的住处（），与我们相处（）和睦。chǔchù（）盛大（）盛饭盛chénɡ①兴旺。②炽烈。③丰富，华美。④热烈，大规模的。⑤深厚。⑥姓。①把东西放进去。②容纳。shènɡchénɡshènɡ初读课文骄傲谦虚懦提讶捧代价弱初读课文我会写jiāoàoqiānxūnuòruòtíyàpěnɡdàijià尘chén是竖，不是竖钩注意与“棒”的区别笔画较多：骄、傲、谦、虚、懦、弱、提、捧笔画较少：尘、讶、代、价初读课文写得紧凑写得舒朗结构：部首：书写指导：“亻”窄“敖”宽。“敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐。反文的首笔撇的撇尖轻接左边第三横，末笔撇和捺相交于右下格。ào左右亻傲重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“讠”窄“兼”宽。“讠”横折提从横中线起笔。“兼”中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长，撇、捺收笔持平。qiān左右讠谦重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左上包右下。“七”的竖弯钩竖段在竖中线，过田字格中心再右弯钩出。“业”，左竖在竖中线，末笔横长。xū半包围虍虚重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左略窄右略宽。第八笔竖折折钩的横段略高于左边的相应横段，末笔提从竖中线起笔，略长于左边的末笔提。ruò左右弓弱重难点字书写指导【奚落】【傲慢】【轻蔑】【懦弱】【相提并论】◆轻视别人，对别人没有礼貌。◆把不同的或相差悬殊的人或事物混在

7鹿角和鹿腿第1课时第1课时https://gimg2.baidu.com/image_search/src=http%3A%2F%2Fwww.jianbihua.net%2Fuploads%2Fallimg%2F190928%2F2249104G4_lit.jpgrefer=http%3A%2F%2Fwww.jianbihua.netapp=2002size=f9999,10000q=a80n=0g=0nfmt=auto?sec=1668215729t=34ae75da595e4125666689dd203df994第2课时第2课时https://gimg2.baidu.com/image_search/src=http%3A%2F%2Fwww.jianbihua.net%2Fuploads%2Fallimg%2F190928%2F2249104G4_lit.jpgrefer=http%3A%2F%2Fwww.jianbihua.netapp=2002size=f9999,10000q=a80n=0g=0nfmt=auto?sec=1668215729t=34ae75da595e4125666689dd203df994第1课时新课导入看图猜故事。《龟兔赛跑》《农夫和蛇》《乌鸦喝水》《伊索寓言》是古代希腊人传给后世的一部饱含生活智慧的文学作品，成为世界文学遗产的瑰宝。这部寓言集内容丰富，里面故事的主角大多是拟人化的动物。很多我们所熟悉的寓言故事都出自《伊索寓言》，如《狐狸和葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《农夫和蛇》等。知识备查仔细观察鹿角和鹿腿，说说你的发现。又细又长。非常精致，好像珊瑚一般。大声朗读课文，读准字音，读通句子，在每个自然段前标上序号，难读的地方可以多读几遍。初读课文称禁皱配chènjīnzhòupèi对称不禁皱眉不配我会读怨狮逼撒yuànshībīsā抱怨狮子逼近撒手字词学习（）称赞（）称职称chèn①量轻重。②叫，叫作。③名称。④说。⑤赞扬。⑥举事。适合。chēnɡchènchēnɡ同学们都称（）赞成成是一个称（）职的班长。chènchēnɡ多音字（）禁烟（）禁受禁jīn①禁受，受得住，耐（用）。②忍耐。①不许，制止。②法律或习惯上制止的事。③拘押。④旧时称皇帝居住的地方。⑤避忌。jīnjìnjìn林则徐禁（）受住各方面的压力，坚决地开展了禁（）烟

6陶罐和铁罐第1课时第1课时第2课时第2课时铁罐坚固陶罐易碎陶罐和铁罐各有什么特点呢？用黏土烧制用一种金属制作新课导入第1课时táoɡuàn黄瑞云，湖南娄底人。中国作家协会会员。主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《诗苑英华》《黄瑞云寓言》等。走近作者陶罐骄谦虚懦táoɡuànjiāoqiānxū陶罐罐子骄傲谦虚虚假弱恼讶代价ruònǎoyàdàijià软弱恼怒惊讶现代价格nuò懦弱字词学习齐读课文，读准字音，读通句子，边读边标好自然段。骄傲谦虚懦弱提尘讶捧代价我会写jiāoàoqiānxūnuòruòtíchényàpěnɡdàijià骄傲傲慢谦虚虚心懦弱虚弱相提并论尘土惊讶捧杯古代价值笔画较多，要写得紧凑笔画较少，要写得舒朗◆根据语境，看拼音写词语。中国是四大文明古国之一，灿烂的文化值得中国人jiāoào（）。在古都西安，考古学家在厚厚的chéntǔ（）下发现了很有jiàzhí（）的ɡǔdài（）文物。骄傲尘土价值古代书写指导尘：上下结构，上部中间是竖，而不是竖钩。捧：不要把“扌”写成“木”。傲：中间不是竖撇，要分两笔写。【奚落】【傲慢】【轻蔑】【谦虚】【相提并论】【和睦相处】◆轻视别人，对别人没有礼貌。◆把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。◆用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。◆虚心，不自满，肯接受批评。◆轻视；不放在眼里。◆彼此友好地相处。我会连朗读课文，梳理课文内容并根据故事场景试着把课文分成两部分。整体感知国王的橱柜里荒凉的废墟上第一部分第___—___自然段第二部分第___—___自然段191017课文精讲默读第一部分，借助下面的词语，试着说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。国王的橱柜里第1—9自然段铁罐：奚落陶罐：争辩不再理会用尖刻的话讽刺别人，使人难堪。在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，常常奚落它。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐了。读懂对话通读第一部分，找出哪几个自然段写的是铁罐奚落陶罐，哪几个自然段写的是陶罐的回应？第2、4、6、8自然段写了铁罐是怎么奚落陶罐的。第3、5、7、9自然段写了陶罐是如何回应的。朗读铁罐奚落陶罐的句子，交流铁罐为什么要奚落陶罐。走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！我就知道你不敢，懦弱的东西！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也

5守株待兔第1课时第1课时第2课时第2课时掩耳盗铃第1课时新课导入邯郸学步刻舟求剑寓言：文学体裁的一种。以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多来源于民间传说。西方文学中著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。语文百宝箱大声朗读课文，读准字音，正确停顿。借助课本上的注释和插图，理解课文的意思。初读课文守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。sònɡɡēnɡshìjìwéi表被动初读课文耕宋释冀守株待宋耕触颈释其注意笔画穿插避让注意横画长短比例和距离，避免拥挤shǒuzhūdàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqí初读课文我会写结构：部首：书写指导：“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”撇笔从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。ɡēnɡ左右耒耕重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左窄右宽。“采”的首笔是平撇，第五笔贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。shì左右采释重难点字书写指导结构：部首：书写指导：两竖在竖中线左右，左低右高，中间两短横分写横中线上下。“八”的撇、点分写竖中线左右，收笔持平。qí上下八其重难点字书写指导守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。株树桩。走跑。初读课文走古代汉语：奔跑。现代汉语：行走。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。因于是。耒古代用来耕田的一种农具。冀希望。释放下。初读课文《守株待兔》讲了一个什么故事？初读课文《守株待兔》讲的是宋国有一个农夫，看见一只兔子撞在树桩上死掉了，便放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。品读课文兔子“折颈而死”后农夫会想些什么？农夫可能会想：明天一定还会有兔子“折颈而死”，我就在这里等着吧。如果我天天都能白捡一只兔子，那还辛辛苦苦地种地干什么呢？希望天天都捡到兔子的侥

5守株待兔第1课时第2课时看图猜一猜。第1课时新课导入你还读过哪些寓言故事？第二单元·单元导语寓言会告诉我们一些做人的道理。怎么理解这句话？寓言是生活的一面镜子。单元导读《鹬蚌相争，渔翁得利》谁知道这幅图片是什么寓言故事？它告诉我们什么道理？比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。例如《揠苗助长》：做事不能急于求成。➢读懂故事学习目标➢明白道理谁知道图片讲了个什么故事？请把这个故事讲一讲。题目解读守株待兔树桩。守着树桩等待兔子。出自古书《韩非子》，这本书的写作时间距今已有2000多年，书中记录了许多有意思的寓言故事。初读课文通读课文，读准字音，注意停顿，疏通课文大意。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。ɡēnɡsònɡshìlěijìwéi联系上下文，为：被。宋耕释冀sònɡɡēnɡshìjì宋朝耕地释放希冀我会读字词学习守株待宋耕触颈释其我会写shǒuzhūdàisònɡɡēnɡchùjǐnɡshìqí守护植株等待宋国耕耘接触头颈解释其中书写指导“耒”略窄，“井”略宽。“耒”首笔是横，末笔捺改点。“井”的撇画从竖中线右侧起笔，撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。左边首笔是平撇，第五笔竖贯通上下，一笔写成。右上“又”的两笔从竖中线起笔，收笔于横中线。右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。两竖分写在竖中线左右，左低右高。最后两笔撇、点分写在竖中线左右，收笔持平。宋人有耕者。田中有株①。兔走②触株，折颈而死。因③释④其耒⑤而守株，冀⑥复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。运用学过的方法自主默读课文，了解故事大意。注释：①[株]树桩。②[走]跑。③[因]于是。④[释]放下。⑤[耒]古代用来耕田的一种农具。⑥[冀]希望。联系课文插图走马观花、飞禽走兽爱不释手、手不释卷课文（耕者）、组词：耕耘区分“翼”（形近字）方法小结：读注释、看插图、联系上下文◆运用多种方法理解文中汉字的意思。（1）观察课文中的插图，我知道“田中有株”的“株”指的是（）。B（2）“兔走触株”中“走”的意思是____。跑A.一种植物B.树桩C.量词宋国有一个农夫，在田里耕作。田里有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上，折断脖子死了。于是，这个

语文园地一本次交流平台展示的是一些优美生动的语句。读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的瓢虫似乎就在我们眼前。❋交流指导这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。读一读，记一记。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu我发现：这三组生字都有相同的部首。第一组生字都是“扌”部，与手的动作有关；第二组生字都是“纟”部，与纺织过程有关；第三组生字都是“贝”部，与钱财有关。读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾飘荡）开去。◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。◇这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。我会选：句一选“荡漾”，○句二选“轻快”，○句三选“灵敏”。◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀（xī）牛一样的角。读一读，照样子写一种小动物的外形特点。我发现：这两个句子在描写小动物的外形时，都能抓住动物的特点进行描写，并能恰当地运用比喻的修辞手法。❋我的展示我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个秤钩挂在鼻子下面。它腿上的红色羽毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。忆江南[唐]白居易江南好，风景旧曾谙（ān）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如蓝

语文园地一阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我能体会到小燕子飞行的轻盈。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。这三个句子优美生动，极具画面感。读了这几个句子，那活泼轻盈的小燕子、美丽的花骨朵儿、可爱的瓢虫似乎真的出现在了我们眼前。说特点作者为什么能把这些句子写得如此优美生动呢？主要是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，抓住了事物的主要特点。不仅如此，作者还融入自己的感受，加入细致的动作描写，让句子有了画面感。议方法交流示例“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。”作者把电线杆、电线、小燕子组合在一起，读这句话时，我的眼前仿佛出现了一幅有趣的图画。“二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把春天写得太美了。“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字用得真好，把静静的白荷花写活了，好像它们在努力地向上伸展，动感十足，姿态动人，生机勃勃。有的语句中恰当地运用了拟声词，让人感觉特别真切。如“吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下”。读一读，记一记。援（救援）掷（投掷）捞（打捞）缚（束缚）缭（缭乱）络（网络）资（资产）贡（贡献）贷（贷款）yuánzhìlāofùliáoluòzīɡònɡdàitóu说发现这三组生字都是形声字，每组生字都有相同的部首。第一组生字的部首都是提手旁，与手的动作有关；第二组生字的部首都是绞丝旁，与丝线有关；第三组生字的部首都是贝字底，与钱财有关。演练台扌：_____________纟：_____________贝：_____________打、扔、护红、绿、线赠、贵、贴读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。◇水面的小圆晕（yùn）一圈圈地（荡漾飘荡）开去。◇他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。◇这只小狗的鼻子真（灵巧灵敏），老远就闻到了食物的气味。说发现括号里的词语

习作：我的植物朋友❋习作话题春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、枝、花、果等的样子、颜色、气味等，了解它的生长习性，然后根据课本中的示例，照样子为自己的植物朋友做一张记录卡。再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人来了解它。❋习作要素本单元的习作目标是观察一种植物，做简单的记录卡。能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。记录的要点不限于样子、颜色，可以根据植物的特点灵活安排。感受可以是当时自己想到的，也可以是身体的感受。❋写法指导一、仔细观察植物，做好记录。首先我们选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。根据不同植物的特点，可以观察它的数量、大小、高矮等。需要注意的是，有的植物有毒，要提醒学生观察时注意安全。我们可以模仿课文中的示例，学着制作一张自己的植物记录卡。我们在做记录时，一是记录要及时；二是记录的要点不限于样子、颜色、气味，可以根据植物的特点灵活安排；三是不要求用完整的句子记录，可以用关键词或简短的句子；四是可以查找植物的相关资料，补充记录在“其他”一栏里，还可以将观察的植物画下来或拍下来。最后，还可以适当记录自己观察时的感受。二、示范引路，突破习作难点。怎么将记录卡中的内容转化成一篇习作呢？我们可以找一些好的例文读一读。习作的时候，除了写出植物的特点，还可以写一写自己的感受。感受可以是当时自己想到的，如看着桃花，闻着桃花淡淡的香味，就联想到了甜甜的桃子；也可以是身体的感受，如淡淡的花香令人陶醉，浓郁的花香也可能使人有些头晕，有的人还可能对花粉过敏，观察时不断打喷嚏。习作时，要回忆自己观察时的真实感受。三、组织交流，分享习作成果。写完后，可以先以小组为单位进行交流，把自己的习作读给同学听，分享各自描写的“植物朋友”，并让同学圈画出习作中写得好的句子和用得好的词语，说说自己最喜欢谁写的植物朋友，为什么喜欢，再进行全班展示、交流。写同一种植物的同学还可以比较异同。如同样写桃花，可以先写远远地闻到桃花的香味，再细细地观赏桃花，也可以先写桃花的颜色、样子，再凑近闻桃花香；再如同样是写花瓣飘落，不同的人可能有不同的想象、不同的感受等；还可以看看同学的习作中，哪些是自己没有观察到的或感受到的，互相启发，互相学习。最后，进行自主修改。四、思维导图柳树油菜花迎春

习作：我的植物朋友❋习作内容春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，仔细观察，弄清楚它的叶、花、枝、果等的颜色、气味，了解它的生长习性，然后把自己的观察和感受写下来。❋写法指导第一步：审题写一种自己喜欢的植物。第二步：立意表达对这种植物的喜爱之情，并倡导大家深入观察大自然，培养热爱大自然的美好情感。第三步：思维导图柳树油菜花迎春花杏花桃花……写什么我的植物朋友1.写外形：植物的大小、形状。2.写颜色：枝、花、叶等的颜色。3.写气味：叶、花的气味。4.写生长习性。……怎样写第四步：方法可以按照由近到远，从局部到整体的顺序进行观察和描写。家乡的油菜花“桃花净尽菜花开”，又到了油菜花开的季节。①金黄金黄的油菜花多么美丽啊！路旁、山坡上、田垄里到处都有油菜花的身影，太阳一照，黄灿灿的①诗句引入，富有文采。佳作引路名师点评一大片，又鲜艳又热烈，好看极了，空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩！油菜花的花朵很小，花瓣也很单薄。但从远处看，油菜花漫山遍野，一团团，一簇簇，围在一起，就形成了一片花的海洋，黄得耀人的眼。这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂，引来了一只只美丽的蝴蝶……②一段时间后，每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚，每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽，它们能榨出清亮的油来。②呈现了花开遍野的图景。用词准确，描写到位，让人仿佛看到了成片成片的油菜花。看着这金灿灿的油菜花，我的眼前不由浮现出这样的画面：油菜籽堆成了小山，榨出的油变成了小河，流到了每家每户的油缸里。说话声、欢笑声，响成一片，热闹极了，大家都在说着油菜花，赞着油菜籽……③啊，我爱家乡的油菜花！④③具体描写了自己由眼前的景象联想到的丰收画面。④篇末抒情。点评：在这篇习作中，小作者不仅生动地描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子，还展开想象，写出了油菜结籽、榨油的丰收景象，结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。感谢聆听

口语交际：春游去哪儿玩❋交际内容本次口语交际的话题是“春游去哪儿玩”。班级准备组织一次春游，请就以下问题在小组会上提出建议：◆这次春游去哪儿？◆可以安排哪些活动？◆春游过程中应该注意哪些问题？❋交际指导1.准备资料，为讨论交流做准备。知道自己推荐的地方在哪儿，怎么去，有什么特色，提前收集好资料。2.搭建框架，指导说清楚。先说清楚推荐的地方，再把推荐的理由说清楚。还可以恰当运用图片、动作等辅助表达。力争做到说的同学“说清楚”，听的同学“耐心听”。3.交流讨论，推荐好去处。大家集中意见，确定最佳游玩地点，明确应该注意的问题，形成多向互动交际。我认为我们可以去离学校不太远的小山林。那里有山、有水、有花、有树，景色可美了。而且路途又不远，我们可以走着去，既可以节省路费，还可以锻炼身体。在出发之前，我们就把吃的、喝的准备好。到了那里，我们可以开一个小型的联欢会，一起唱歌、跳舞、做游戏，多有意思啊！❋交际示范我建议大家去大洪山春游。那里有连绵起伏的山峦，山上还有古建筑和许多名人的字画。春游中还应注意几个问题：①山路很滑，大家要穿适合爬山的鞋子，走路时也要注意安全。②山上虫蚁多，要携带驱虫的药水。③不要单独行动，不做危险的活动，一切行动听组长和老师指挥。④要爱护花草树木。这次春游，我建议大家去学校附近的农庄体验农家乐。理由是：路程较近，有些晕车的同学也不用担心；门票也相对较便宜，大家都能承担得起；农庄内有许多适合学生游玩、体验的场所……感谢您的耐心观看可爱/纯真/童年/烂漫