【文档说明】《彩云追月》教学设计5-七年级下册音乐【苏少版】.doc，共(4)页，73.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：《彩云追月》学情分析学生通过一段时间的学习，对于识谱能力有所提升，因此在本课中预设让学生对谱例进行试唱。但一些较难的节奏，如弱起、切分节奏，需要设计环节让学生牢固掌握。教材分析《彩云追月》歌曲是傅林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词深情，描绘了作者思念远在台

湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。歌曲中多次运用的切分音以及大量的连音符号，使曲调委婉细腻，不仅润饰、美化了曲调，更赋予旋律独特的风格，有助于歌曲感情的深化与升华。通过聆听不同版本的《彩云追月》体验民族器乐曲旋律的韵味。教学目标

1、情感态度价值观：通过对《彩云追月》的学习，感受我国民族音乐的特点，激发学生对我国民族音乐的热爱之情。2、过程与方法：通过感受、体验、模仿、合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力。3、知识与技能：准确掌握切分节奏，并用柔美的声音表达歌曲的情感。教学重点1、学生能有感情地演唱

《彩云追月》。2、了解《彩云追月》流变，感受其中国民族音乐文化魅力。教学难点正确掌握切分节奏，并能准确演唱全曲。教师活动学生活动设计意图播放《彩云追月》进入教室一、导入新课，激发兴趣1.静心聆听，营造氛围2.聆听音乐选择贴合的图片意境聆听、思考1.静心聆听，缓和情绪2.通过聆

听感受音乐所描述的意境画面。通过聆听音乐想象画面，使得学生融入情景，营造宁静、悠扬的音乐课堂氛围。二、初步感受，节奏特点实践：1.聆听歌曲寻找切分节奏2.了解切分节奏聆听、实践：1.圈出谱中的切分节奏2.了解感受切分节奏特点通过让学生聆听时寻找切分节奏，加强学生对切分节奏的

感知，为学习歌曲做铺垫。三、探究学习，分析音乐作品1.音阶练习2.分句学习解析①创作手法——重复②连音符号③探究学习④难句解决⑤完整演唱旋律，感受民族特色1.音阶练习2.分句探究学习①重复旋律的情绪处理②连音的处理演唱

③视唱④探究发现——气口⑤感受五声调式的民族旋律通过聆听、探索、模仿、实践，鼓励学生能自主探究学习，解决《彩云追月》的难点，且对音乐作品进一步的了解分析，感受作者的创作特征，并针对旋律变化进行情绪处理。教师活动学生活动设

计意图四、欣赏器乐版《彩云追月》，巩固旋律1.笛子演奏《彩云追月》2.钢琴版《彩云追月》1.学生演奏《彩云追月》2.欣赏视频钢琴版《彩云追月》通过欣赏不同版《彩云追月》加强学生对旋律的印象。同时给予学生自我表现的机会，也营造了一个热烈互动的课堂氛围。五、演唱《彩云追月》聆听思考：1.寻找音频与谱例

不同2.感受填词所表达情感3.用什么情绪演唱？4.演唱《彩云追月》①解决难点②完整带感情演唱全曲1.聆听寻找2.体会歌曲所表达的情感3.学生自由表达4.根据学生表达的情绪演唱通过对思考聆听，增加学生聆听的专注力。学生根据聆听感受音乐所表述的情感演唱，激发他们自我探究

学习的能力。六、欣赏交流，拓展视野1.介绍彭修文2.欣赏民乐管弦乐《彩云追月》3.小结4.《彩云追月》流变1.了解彭修文2.聆听、感受3.感受民族管弦乐魅力4.巩固《彩云追月》流变通过了解彭修文，感受民族管弦乐的魅力，了解《

彩云追月》流变，感受其中国民族音乐文化魅力，激发学生的民族自豪感。课堂小结今天，我了解了《彩云追月》的流变，可以发现我国的民族民间音乐历史悠久，遗产丰富，结合现代的创作手法，使得音乐变得更为丰满独特，其实我国还有很多优秀的音乐作品就像我们的

文化一样富有内涵底蕴，希望同学们在今后学习音乐的过程中，可以多关注了解我国的民族音乐。例如14日晚的“一带一路”高峰晚会中就有一段最近改编的彩云追月，下课前我们一起欣赏一下。板书：彩云追月12356宫商角徵羽