【文档说明】《鸿雁》教学设计2-八年级上册音乐【人音版】.docx，共(2)页，16.666 KB，由小喜鸽上传

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《鸿雁》教学设计教学目标：知识目标：通过欣赏和演唱蒙古族民歌，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。技能目标：体验、了解、感知蒙古族民歌的特点。能跟着音乐演唱歌曲,并通过多种活动

体会歌曲的意境,理解歌曲表达的情感。情感目标：通过欣赏和演唱蒙古族民歌，使学生对我国民族民间音乐产生兴趣,并有对蒙古族民歌主动探索的欲望，从而喜爱蒙古族民歌，热爱民族文化。教材分析:本课是2013教育部审定

人民音乐出版社八年级上册随心唱响的歌曲，通过学习我国优秀的民族音乐，让学生初步理解蒙古族音乐的特点，感受蒙古族音乐独特的艺术魅力和精神内涵，使学生更加热爱我国深厚的传统音乐文化，以增强民族的自强意识，培养爱国主义情操，使他们成为保护和发展民族音乐的中坚力量。教

学重点:体验蒙古族音乐文化之美，能跟旋律歌唱，激发学生对蒙古族民歌的热爱之情。教学难点：理解歌曲所表达的思想感情并有感情的演唱，引导学生感受蒙古民歌的风格特点。教学准备：多媒体、钢琴。教学过程：一、创设情境导入新课。我国地大物博，幅员辽阔，历史悠久，在这片土地上居住着56个民族

，每个民族都有其独特的风土人情和音乐文化，请听歌曲回答问题。播放歌曲《美丽的草原我的家》。师：同学们，你感受到音乐把你带到了什么地方？生：草原。师：刚才听的歌曲的歌名是什么？生：《美丽的草原我的家》。师：是哪个少数民族的音乐呢？生：蒙古

族。师:草原孕育了许多优秀的儿女，他们能歌善舞，流传了很多优秀的民歌，今天我们就一起走进大草原，欣赏并学习一首内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。二、新课内容。1初听歌曲，从歌名和歌词中你感受到了什么？鸿雁，是一种候鸟，春来北迁，秋去南

飞，信守时间。歌曲里充满浓郁的乡愁，一个人一杯酒，独对苍天，想一想曾经的过往，用力地遥望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。2、再听歌曲（师范唱），体会歌曲意境。3、按节奏朗读歌词，找出表达思乡之情的句子。“天苍茫雁何往，心中是北方

家乡”，“酒喝干，再斟满，今夜不醉不还。”唱出了人世间的无奈与苍凉，反映出浓郁的思乡之情，表达了歌唱者渴望与家人重逢的真挚情感。4、欣赏降央卓玛沙画版《鸿雁》，再次感受思乡之情，并思考以下问题。师：这首歌曲的节奏怎样？生答：自由的。师：旋律特点是什么？生答：悠长的。师：蒙古人有三宝，你们知道指的是

什么吗？一是辽阔的草原；二是奔驰的骏马；三就是醉人的蒙古长调。我们刚才所听的是哪一宝？引出长调民歌的音乐特点。蒙古长调：旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长。5、唱歌曲。（1）跟琴用“啊”哼唱旋律,体会优美、悠扬的旋律。（

2）通过老师范唱带倚音和不带倚音的两种唱法，听辨区别哪一种能更加突出情感。（3）带入歌词唱，师对中间不准确的地方加以强调。（4）完整演唱，加入节奏伴奏，注重情感的抒发。6、感受器乐版《鸿雁》。在听的过程中

加入自己喜欢的节奏型给乐曲伴奏。刚才我们欣赏的鸿雁是蒙古族特有的乐器”马头琴”演奏的。马头琴是一种蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一米，有两根弦，共鸣箱呈梯形，声音圆润，低回婉转，音量较弱。是蒙古族人民喜爱的乐器。相传有一牧人怀

念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因此得名。7、让有舞蹈功底的同学为歌曲即兴伴舞。（2—5人均可）三、实践与创造。（全班齐唱并分组合作）1、师用钢琴伴奏。2、舞蹈表演组。3、

节奏伴奏组。4、模仿马头琴演奏组。四、小结。蒙古草原辽阔美丽，蒙古人民畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转，今天我们一起学习了这首优美的蒙古族歌曲，希望在以后的生活和学习当中我们能更多的了解优秀的少数民族音乐。最后让我们一起在歌曲《爱我中华》的歌声中愉快的结束这节课吧!