【文档说明】《青春舞曲》教学设计1-八年级上册音乐（五线谱）【人教版】.docx，共(8)页，32.943 KB，由小喜鸽上传

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基本信息学科音乐电子邮箱年级八年级教科书版本及章节人教版第一单元《歌舞青春》实践（实验）主题教学设计课题名称青春舞曲课型实验课□实践活动课□课时共（一）课时完成1.教学内容分析《青春舞曲》是人民教育出版八年级上册第一单元《歌舞青春》中的唱歌内容，第一课时。这是一首简短的新疆维吾尔族民歌，歌曲以

“太阳”、“花儿”、“鸟儿”等的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族载歌载舞的音乐风格特点，节奏鲜明、旋律优美、富于动感。歌词即通俗又富有哲理，寓意深刻。歌曲为四四拍，G调，曲调欢快而跳跃，速度为中速稍快。课程标准要求正确把握歌曲的

情绪，体会歌曲的旋律特点，掌握维吾尔族音乐节奏特点。本节课在本册书中占有很重要的地位，对学生的心理健康教育起到很重要的作用。2.学习者分析八年级学生正直少年期像青春期过渡，对青春充满向往和好奇，生理心理日趋成熟，是世界

观和人生观形成的关键时期。他们已经没有了小学阶段的稚嫩，在思维上也有了一定的判断力，知道自己喜欢什么不喜欢什么。加上变声器的到来，音域的限制以及流行音乐的冲击，而使他们对民歌兴趣不是太浓。但通过义务教育阶段七年的学习，学生在歌唱的音准、节奏上已经具备一定的能力，对歌曲的情

绪也能正确的体会和表达。针对以上情况，在教学中引导学生轻声唱歌、较科学的发声，一情绪的表达为主，声音的优美为主，主动参与的愉悦为主。唱会歌曲、唱好歌曲、用自己的歌声和肢体语言表现歌曲、创造音乐、在音乐实践活动中享受美的愉悦，受到音乐美的陶

冶。3.学习目标确定知识与技能：1通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才。2能够用轻快活泼的情绪，自然圆润的声音演唱歌曲，积极参与音乐实践和创造活动。3通过欣赏和学

唱歌曲，了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生热爱民族音乐的情感，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成才。4.学习重点难点学习重点：准确掌握维吾尔族音乐节奏特点，

准确演唱歌曲。学习难点：学会用自然的声音准确演唱歌曲，为歌曲编排舞蹈5.学习评价设计能用自信的，欢快的情绪演唱歌曲，参加小组活动、舞蹈表演。6.学习活动设计教师活动学生活动活动一：教师活动1播放动画视频设问：1.这是哪个民族的歌曲？2.这

首歌曲的情绪是怎么样的？速度是什么样的？活动意图说明：学生掌握新疆维吾尔族的相关文化，从而更深层的理解歌曲的风格特征。活动二：教师活动2展示《青春舞曲》歌谱，再次聆听音乐，初步了解歌曲的知识点。学会从谱面上找出有关歌曲的调、拍子、速度、体裁、情学生活动2认真聆听并回答老师的问题。绪、作者

等信息。活动意图说明对歌曲音乐要素的掌握有助于准确的演唱，拓展知识面，了解作者，了解更多优秀的新疆民歌。活动三：教的活动3学唱歌曲（让学生听会歌曲而不是教会歌曲）a再次聆听歌曲，让学生回答问题。（1）歌曲以

什么事物的变化为借喻和依托抒发感的？表达了新疆维吾尔族青年什么样的感情？歌曲的寓意是什么？（2）歌曲的音乐风格是什么？节奏、力度、旋律的特点是什么？维吾尔族音乐的基本节奏学的活动31回答问题，进行节奏练习。学会基

础节奏后，分组开始练习维吾尔族基本节奏型。2在练习的过程中请学生们创作歌曲的节奏，并为歌曲伴奏。速度A情绪A旋律A3朗读歌词，有节奏朗读。4学习新疆维吾尔族简单的舞蹈动作，小组练习并创编舞蹈。型是什么？通过今天学习的歌曲，请同学们说说新疆歌曲的音

乐特点。速度：A中速稍慢B中速稍快C进行速度情绪：A欢快B悲伤C豪迈旋律：A优美而富于动感B抒情而细腻C激昂而悲壮1随范唱用“la”音模唱。2填词跟唱。3理解歌词寓意，启发学生珍惜时光珍惜青春。4了解“别的哪呀呦”扽含义。对比演唱并思考：把“别的哪呀呦”改成

“小鸟呦”好不好？为什么？5师生同唱歌曲6找出歌曲中旋律相同和旋律相似的地方。7跟伴奏完整演唱歌曲。8小组演唱。9男女生接龙演唱。10请同学独唱。11齐唱歌曲。12介绍作者王洛宾的生平及代表作。小结：

通过学习《青春舞曲》我们对美丽的新疆有了一些认识。我们要热爱自己的民族音乐文5展示舞蹈。6创编节奏为歌曲伴奏。“别的哪呀呦”这一句的节奏进行反复多次的练习。7男生演唱主题，女生演唱副歌。8学生跟着钢琴的伴奏，以及音响的伴奏旋律带上感情，带上表情的一起来演唱歌曲《青春

舞曲》。9观看视频听赏王洛宾的代表作品《达坂城的姑娘》《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》《康定情歌》。10全体学生齐读课堂小结。化，继承和发扬具有我国优秀民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我活动意图说明利

用一个有演、有唱、有跳的舞台剧视频，能够提高学生学习的积极性，而且让学生观看视频，也可以让学生在紧凑的教学过程中稍作放松和休息，并且让学生进行自由讨论和自由想象，用新的方式来演绎歌曲。把学生的创造能力发挥到本堂课的最

高点。并且把本节课学到的知识和技巧能够运用到演唱、创作、表演等音乐实践活动中。7.板书设计青春舞曲1=G4|4活泼欢快的，节奏鲜明中速稍快载歌载舞作者：王洛宾8.作业与拓展学习设计1练习新疆典型的基本节奏型

2为歌曲创编乐器伴奏3为歌曲创编舞蹈4学唱“西部歌王”王洛宾代表作中的任意一首歌曲9.特色学习资源分析、技术手段应用说明利用我校的“ACDU”教学模式，引导学生自信的、大胆的展现自我。10.教学反思与改进本节课取得了

良好的教学效果，在课堂教学中，我充分利用多媒体和钢琴进行教学，以学生兴趣、爱好为出发点，介绍民族音乐，从而提高学生的欣赏能力。将知识、技能有机结合在一起，锻炼了学生的自学和合作能力，同学们非常积极踊跃，使学生在愉悦中感受美、表现美。通过对歌曲

《青春舞曲》的学习。使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者表达的真挚情感，告诫人们，要珍惜大号的青春时光，因为青春一去不复返。围绕教学目标，紧扣这一主题感受维吾尔族民歌风格特点，我较好的将欣赏，唱

歌，舞蹈教学融为一体，让学生在愉悦的气氛中感受维吾尔族音乐欢快的情绪，并注重学生对音乐的感受与参与。在“听、赏、唱”中感受和体验音乐风格特点，较好的解决了教学中的重难点，即准确掌握了歌曲的典型节奏，歌

曲的演唱表现歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养学生的合作意识。本节课的教学效果还是令人满意的，但是还存在一些不足，如我的教学语言还略显凌乱，语言组织能力还有待提高。教学语言不够丰富，生动，缺乏感染力，在今后的教学过程中。我将会多读书，提高文化素养，充分考

虑学科特点，教材内容，课标要求，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得更好的教学效果，更全面的促进学生的人格发展。