【文档说明】《新疆之春》教学设计2-七年级下册音乐【人教版】.docx，共(3)页，23.591 KB，由小喜鸽上传

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七年级音乐《青春舞曲》教学设计一、教学目标1、通过节奏训练与识读乐谱，熟悉《青春舞曲》歌曲旋律，理解音乐要素在歌曲表现中的作用。2、能用“急吸慢呼”的歌唱方法，以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。3、在学唱歌曲的过

程中，加深对王洛宾的认识和了解。二、教材分析《青春舞曲》是一首深受人民喜爱的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创。歌曲为e小调，4/4拍，全曲共9小节，其音域不宽，旋律只局限在一个八度之内进行。前5小节是歌曲的第一部分，以“3217

”四个音为基础音，用十六分音符组成旋律，基本上采用一字一音的方法来表现歌曲内容。歌曲的第二部分自第6小节开始，形成一个两小节的完整乐句，而后将这个乐句再重复呈现一遍。这首歌曲旋律采用重复、变化重复的创作手法写成，旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民

间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。它短小精炼，虽简单之极，但韵味别致，唱起来朗朗上口。三、教学重难点1、歌唱中“急吸慢呼”的气息运用。2、学会用轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。3、在体验维吾尔族音乐的同时，认识了解“王洛宾”。3、铭

记《青春舞曲》歌词的警示哲理。四、教具钢琴、一体机、手鼓五、教学过程（一）节奏练习模仿节奏，教师逐句手拍下列节奏短句，学生模仿。1、XXXXXXXXXXX‖2、XXXXXXXXXXXX‖3、XXXXXXXXXXX‖4、X．X

XXX.XX．XXXX‖5、X.XXXXXXXX‖(二)师生互动导入学生拍击节奏，老师伴舞（老师跳段新疆舞蹈），让学生猜猜这是我国哪个地区的舞蹈。由此导入课题。师：这节课老师就带领大家一起去看看新疆。（多媒体投影）新疆是一个少数民族自治区，除了维吾尔族，

大家还知道新疆有哪些民族吗？生：······下面我们就一起去新疆旅游吧！多媒体展示新疆风景图、服饰特点、瓜果特产等。（三）初步认识歌曲1、初听歌曲师：都说新疆的人能歌善舞，下面一起听听这首维吾尔族民歌。（播放歌

曲《青春舞曲》音频）师：同学们说说对这首歌曲的初步感受，如：节奏、速度、情绪等。学生讨论回答。2、介绍歌曲内容，出示歌词，全体诵读歌词：太阳下去明早依旧爬上来，花儿谢了明年还是一样开，美丽小鸟飞去无踪影，我

的青春小鸟一样不回来。师：这首歌曲的歌词用富于哲理的生活现实告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返，而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后就不再回头。因此，这首歌词通俗却富于哲理地警示人们：要珍惜大好的青春时光。歌

词中“别的那呀哟”，是维吾尔语，译成汉语是“小鸟哟”之意，编曲者巧妙地将它作为歌词的衬词，是这首歌既有地域特点，又富有情趣。（四）识读乐谱1、在教师的指导下视唱乐谱。2、观察乐谱，讨论：①都使用了哪些节奏元素？哪种节奏元素出现得最

多？②节奏是密集的还是疏朗徐缓的？③歌曲的速度是稍慢还是稍快？④哪个音乐片段出现得最多？⑤哪些音调让我们感到是维吾尔族音乐特点？学生讨论后教师归纳总结。3、用中速稍快的速度、欢快活泼的情绪再视唱乐谱。（五）学唱与表现歌曲1、欣赏童声齐唱《青春舞曲》。2、调整学生歌唱的

姿势。3、试着用稍慢的速度填唱歌唱，注意声音自然圆润，吐字、咬字要清晰。4、指导学生运用正确的歌唱呼吸方法（这首歌需要急吸缓呼），用轻快而富有弹性、充满活力的声音、明朗而活泼的情绪进行演唱。5、指导学生完成本单元“实践与创造”第一题。（六）了解王洛宾1、提问：这么短小精炼、风格独

特的歌曲是谁创作的呢?2、学生发表见解，简说所知道的王洛宾。3、教师归纳介绍。（七）拓展欣赏教师：一首《青春舞曲》充满了青春的活力，给人以深刻的启迪，深受人们的喜爱，更有很多艺术家用不同的艺术形式演绎这首歌曲。

下面我们来欣赏两种不同形式的《青春舞曲》。1、欣赏歌舞表演（玖月奇迹）《青春舞曲》。2、欣赏混声合唱《青春舞曲》。六、学习评价完成课后“学习评价”第一题。