【文档说明】《校园的早晨》教学设计4-七年级上册音乐【人教版】.docx，共(3)页，40.052 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

七年级音乐《校园的早晨》教学设计教学内容1．学唱歌曲《校园的早晨》2．欣赏歌曲《蓓蕾之歌》教学目标1．学生能用轻快、明亮的声音自信地演唱歌曲《校园的早晨》，并能较流畅地跟琴识读乐谱。2．学生能唱准切分音节奏、前半拍休止的节奏，知道

什么是变换拍子。3．能认真欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，用简明的语言说出歌曲情绪及内涵。教学重、难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。教学过程：情境导入师：首先为大家准备了一首非常好听的歌曲,让我们一起先来欣赏一下吧!(播放歌曲《歌声与微笑》)师：这是一首我非常喜欢的歌曲《歌声

与微笑》，曲作者是我国著名曲作家谷建芬老师，谷建芬老师的作品太多了：《年轻的朋友来相会》、《思念》、《烛光里的妈妈》、《今天是你的生日，中国》、《绿叶对根的情意》等。今天这节课我们学习的也是谷建芬老师的一首代表作《校园的早晨

》（设计意图：通过歌曲导入为学生营造轻松的环境，引出课题。）新歌教学。1．初听歌曲，感受情绪。师：同学们，校园是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮，现在我们一起来听听这首《校园的早晨》，一起去体验一下歌曲带给我们的那种美的感受。（第一次

聆听）2.提问：这首歌曲的情绪怎样？生答。师：你是从哪里感受到的？（引导学生从音乐的基本要素来分析。如节奏、旋律等）。（设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪）3．了解作者，熟悉歌曲。师：同学们对歌曲的情绪把握得非常好，老师也喜欢这首歌曲，这首歌曲是由

高枫作词，谷建分作曲。创作灵感来源于辽宁大学。诗人高枫在辽宁大学晨练时，看到了校园内的晨读景象，便触发了他写下了这首著名的校园歌曲，后由著名作曲家谷建芬谱曲，全国传唱。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。4．再听歌曲，划分乐段。（第二次聆听）老师范唱。想把这首歌唱给同学们听。不过老师有个小小的要

求：听完后请说出歌曲可划分为几个乐段？（师跟着伴奏带范唱）学生回答。分为三个乐段。老师引导学生观察三个乐段的旋律与歌记词的异同。老师补充说明。三个乐段，为ABA’。A段的反复记号，表示要马上反复，再进入B段。A’段与A段前部分相同，只是结尾

句不同。（设计意图：让学生进一步熟悉歌曲，了解歌曲结构）5．自主探索，解决难点。（第三次聆听）轻声哼唱歌曲，把没有学习过的或者不认识的音乐符号和难唱的句子找出来。学生回答。老师补充说明。（1）变换拍子

：在乐曲或歌曲中各种拍子的交替出现，称为变换拍子。它的变换可以是有规律地循环出现，也可以是无规律地循环出现。（2）老师板书较难的句子，集体学唱。师：在“让我们记住这美好时光，直到长成参天大树”这个乐句中，出现了休止符、附点和切分节奏，比较难

唱。让我们一起把这一句来学习一下。节奏练习：加入旋律跟琴用“啦”音演唱。6.跟琴识读乐谱。演唱歌词，老师用钢琴伴奏。休止符的演唱聆听老师的演唱，找不同。（老师演唱歌曲第一句“沿着校园熟悉的小路”与刚才所教难点句“让我们记住这美好时光，直到长成参天大

树”。）学生回答老师补充说明：第一句，休止的地方不换气，换气点在句尾，唱的时候要做到声断气连，第二句休止的地方要换气，休止对旋律有推动作用。（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生在哼唱歌曲的过程中，自己发现问题、解决问题。老师只是作为辅导者出现，帮助学生解决难题。）7.第四次聆听

歌曲，学生跟录音演唱歌曲。8．艺术处理，唱好歌曲。师生接龙演唱歌曲。（不同的乐段采用不同的伴奏型来引导学生的歌唱情绪）引导学生分析不同乐段的情绪，该用怎样的声音去演唱。学生回答。A、A’部分活泼、轻快，B部分优美连贯。9.学生随钢琴完整演唱歌曲。聆听王洁实、谢莉斯演唱的《校园的早晨》。10.分男

、女声演唱歌曲。（设计意图：让学生对歌曲进行艺术处理，同时聆听不同版本的歌曲，加深了学生对歌曲的理解，学生能更积极、自信地演唱，老师再在声音上加以引导，学生能唱出更动听的歌曲。）欣赏《蓓蕾之歌》1.播放视频，欣赏歌曲。2.简介歌曲：这首歌曲是原副

总理李岚清爷爷在1999年创作的，当时作为分管教育的中央领导，他对教育者有深层次的了解，并为教师们能任劳任怨、爱岗敬业而深受感动，因而写了这首歌曲。结束语：师：我们热爱美丽的校园，我们敬爱辛勤的老师，让我们在中学时代，努力学习，做一

个优秀的中学生。