【文档说明】《西风的话》教学设计3-七年级上册音乐【人教版】.doc，共(2)页，99.000 KB，由小喜鸽上传

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《西风的话》教学设计教学年级：七年级教学内容：人教版七年级上册第三单元课型：唱歌课教材分析：《西风的话》是一首合唱歌曲，这首歌曲创作于上世纪三十年代，廖辅叔词，黄自曲。歌曲以儿歌的形式，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动

地表现出了时光的转瞬即逝，表达了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活！该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完美，富有诗意。学情分析：七年级学生的声音大多数还处于童声，个别学生已经开始变声，因此，应引导学

生轻声演唱，不宜分男女声部。歌曲《西风的话》主旋律学生比较熟悉，但合唱学习对于他们来说还很陌生，本课重点在低声部演唱和合唱训练。七年级学生已经具有参与意识和交流愿望，获得新知识和信息的途径增多，表达感情的方式较之小学阶段

有明显变化，因此，本课通过激发学生主动探究，采用多种形式的实践演唱活动来体现以学生为本的教育理念，巩固和提高音乐表现力，拓宽视野，让学生在实践参与活动中感受到合唱的无穷魅力，提高演唱水平。教学目标：1、学唱二声部歌曲《西风的话》，能用连贯、优美、和谐的声音有感情地歌

唱。2、能积极主动参与音乐活动，培养合作意识，提高音乐感受力和合唱能力。3、在《西风的话》的学唱与欣赏中，唤起对音乐、对大自然、对生活乐观积极的情感体验。教学重点：学唱二声部歌曲《西风的话》。教学难点

：用连贯、优美、和谐的声音歌唱教学过程：一、创设情境引入“西风”课前播放秋天的图片和《西风的话》管弦乐渲染气氛。上课铃响，师生问好，以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”一诗引出秋天，引入“西风”，导入新课。设计意图：创设情景，营造意境，引出课题。二、自主探究赏析“西风”1、初

步感知。范唱《西风的话》一声部。师：歌曲具有怎样的特点？引导学生从速度、力度等音乐的基本要素来分析。2、细致聆听。播放《西风的话》一声部和四中师生学习的场景以及校园景色的视频，在进一步熟悉歌曲的过程中感受歌曲深刻的含义，把握歌曲情绪。3、完整演唱。演唱《西风的

话》一声部。思考：要唱出动听的歌声，演唱时应注意些什么？学生自由发表意见，齐唱一声部。从声音上对演唱做要求。设计意图：通过教师的示范演唱以及熟悉的人和物音视频欣赏，让学生感觉亲切，激发学习兴趣；新歌教学中带问题听赏几遍，边听边思考，既能激发学生专注聆听，加深对

音乐的理解，又能让音乐感觉无意识地潜入学生心中，在听中熟悉旋律。三、合作交流体验“西风”1、初步感受第二声部。创设情境，教师在各小组中用“悄悄话”形式依次小声唱出二声部，请各组依次唱出“悄悄话”。设计意图：“悄悄话”活动有助于学生专注聆听，提高

学习兴趣和演唱时旋律的准确性。2、学唱第二声部。教师弹琴，学生跟琴学唱低声部。3、二声部合唱。①教师用语言引发学生好奇心，播放《西风的话》合唱，初步感受合唱的魅力，激发学习二声部合唱的欲望。②二声部合唱练习。把全班学生分成高低两个声部，单独分声

部唱后再合唱。引导学生分析合唱中存在的问题，提示学生从声音的统一、声部的均衡、和谐方面去合唱，用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲，寻求解决的办法后二声部演唱。4、介绍四四拍指挥图示。5、完整演唱全曲。6、排练合唱。①教师明确要求：高低声部两组间相互合作排练，在声部长

带领下分声部训练音准、节奏，挑选指挥，设计合唱队形和演唱形式。②小组间合作排练。设计意图：通过一系列由浅入深的演唱活动，引导学生自主对歌曲的旋律音准做出判断，在视、听、说、唱的小组合作中潜移默化地感受合唱

，欣赏合唱、表现合唱，二部合唱由易到难，层层深入。四、展示反馈表演“西风”1、学生按合唱分组依次上台展示。2、师生评价。五、拓展延伸回味“西风”1、欣赏supeerJuniorMandarin组合演唱的《西风的话》，感受“时尚”的“西风”，提升经典歌曲地位。2、教师

结束语，学生在歌声中走出教室。