【文档说明】《歌唱祖国》教学设计3-七年级上册音乐【人教版】.doc，共(5)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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歌唱祖国教学内容：歌曲歌唱祖国知识目标：1、正确地演唱歌曲《歌唱祖国》2、认识附点音符，能够准确的读出与演唱带有附点节奏的旋律。能力目标：1、正确地掌握附点节奏的歌曲演唱。2、通过欣赏歌曲、了解歌曲的创作背景，提高学生的审美情操。德育目标：通过欣赏歌曲创作的背景资料、

祖国的大好河山画面、重要场合的升旗等画面的视频资料，激发学生的爱国热情。教学重难点：正确的演唱歌曲教学方法：欣赏法、自主学习法。教具准备：多媒体课件、教学过程一、组织教学（课前播放奥运会开幕式的视频片段林妙可演唱的《歌唱祖国》）师生问好。二、导入：相信刚才的这段视频大家都不陌

生，视频出自哪？（生：2008奥运会开幕式）是呀，我想2008年8月对于每一个中国人来说都会永记在脑海深处。因为我们完成了自己的百年梦想，成功地举办了（北京奥运会）。在奥运会的开幕式演出中，第一首歌曲的演

唱震撼了现场及电视机前的亿万万中国人，这首歌的歌名为？（歌唱祖国）。看来，同学们对这首歌都非常熟悉，那你对这首歌还理解多少？好，让我们从下面的视频中寻找答案（播放视频资料《歌唱祖国》的创作背景）三、作曲家简介及创作背景从这段资料中，大家了解了歌曲的创作过程。那你知道这首歌创作于哪一年吗？（1950

年）对，它是王莘在1950年创作的。让我们一起走近它的词曲作者——王莘。（出示资料——王莘简介）（一学生朗读）王莘（1918~2007）作曲家。江苏无锡人。早年在上海参加救亡歌咏运动，1938年入延安鲁艺音乐系学习，毕业后在华北联大任教。195

8年在中央音乐学院作曲系进修，曾任天津人民艺术剧院副院长、天津歌舞剧院院长、音协天津分会主席等职。主要作品有歌曲《歌唱祖国》、《边区儿童团》、《战斗生产》及歌剧《宝山参军》等。四、学唱歌曲1、初听。《歌唱祖国》从创

作到今天，走过了59年的历程，如今它已经成为我国所有重大国务活动、各种会务活动、外事活动、检阅活动的礼仪曲、开场曲、尾声结束曲，也有人把它称为我国的第二国歌。让我们一起聆听这部伟大的作品。在聆听的过程中，请同学们思考：这首歌曲的演唱风格为（）①雄壮豪迈②优美抒情（播放歌曲视频）

（选择1雄壮豪迈）大家对歌曲的演唱风格把握得非常准确。这首歌曲的演唱风格就是雄壮豪迈、积极向上、带有行进的风格。2、朗诵歌词让我们一起走进《歌唱祖国》，请快速浏览歌词，用最简练的语言说出王莘想表达什么样

的思想感情？生交流。1：对祖国的热爱。2：对美好生活的赞美3：对祖国大好河山的赞颂。4：表现了中国人民昂扬的精神风歌曲创作于二十世纪50年代，表现了中国走向繁荣富强的光明前程，表达了人民对祖国的歌唱和赞扬。有感情地朗读歌词。

3、复听歌曲大家精彩的朗诵让我仿佛看到了不屈不挠、勇往直前的中国精神。让我们再次走进《歌唱祖国》，这还有一个问题等着大家来解答。（媒体出示）这首歌的曲式结构为（）①AB②ABC③ABA（播放歌曲视频）生交流：歌曲的曲式结构为ABA。师：非常正确。这是一首带再现的三部曲式。3、学唱A乐

段听过、看过、让我们再来唱一唱。首先，我们来学唱A乐段。（播放音乐，请大家跟随音乐小声哼唱）注意弱起、附点节奏。师：请大家轻声慢唱A乐段，注意弱起、附点节奏的演唱。4、学唱B乐段A乐段的节奏、旋律，同学们已经掌握的很好了，接下来，我会连续播放B乐段的

旋律，请同学们自学完成此乐段的演唱。（出示B乐段乐谱，播放B乐段的演唱，学生轻声学唱）师：大家在学唱过程中，有没有感觉到哪个部分演唱的有困难？答：英雄的人民站起来了，这个部分不好掌握。（媒体出示难点部分的节奏，学生在教师指导下，演奏

与演唱难点部分的节奏与旋律）解决了难点，相信同学们再演唱B乐段就容易多了，让我们再次轻声慢唱这一乐段。学生演唱B乐段。6、学唱再现A乐段B乐段的节奏、旋律大家也掌握了。接下来，请同学们仔细聆听第三部分，听辨它的旋律和第一部分是否完全相同？（播放音乐）答：最后一乐句的旋律不同。（出

示媒体图片）教师与学生一起比较、演唱。师：让我们一起完整的轻声慢唱这一乐段。7、复听歌曲让我们再次走进《歌唱祖国》，这还有一个问题等着大家来解答。（媒体出示）这首歌的曲式结构为（）①
AB②ABC③ABA②
答：歌曲的曲式结构为ABA。这是一首带再

现的三部曲式。四、歌曲的感情处理其实一首歌唱的如何，不仅在于歌曲的音高、节奏掌握得准不准确，还要听演唱者能不能唱出这首歌的感情。请同学们分组讨论，如何来处理歌曲的感情？（分组讨论，教师指导）学生交流讨论成果：1组

：整首歌曲的演唱速度应该为中速。力度应该是稍强，很干脆的。2组：歌曲的主题思想是歌唱祖国走向繁荣富强，所以我们组认为歌曲演唱的情绪应该是激昂的、带有自豪感的。师：大家分析的很详细，让我们按照刚才同学的交流结果，一起完整的演唱歌曲。五、感情升华同样的歌曲，

不同的情感，不同的时代，会赋予不同的含义，当我们国家蒙受各种灾难时，这首歌让我们在悲痛中崛起；当我们站在奥运会场上，面对徐徐升起的五星红旗时，这首歌让我们在奔放中自豪，当我们看到神七飞上太空，这首歌让我们在骄傲中奋发！在全面建成小康社会，实

现中华民族伟大历史复兴的今天。这首歌无穷的魅力，将是我们前进的不懈动力！六、下课。反思与研究：打造以学生为主的生命化课堂，注重学生的个性发展，引导学生主动、积极的参与到课堂学习中来是我们努力要实现的教学目标。如何在《歌唱祖国》这节课的教

学过程中，使教学的每个步骤、每个细节、每个设计，都能够实现锻造学生素质发展的价值？片段一：歌曲的的导入著名特级教师李吉林曾说过：先要入境，方能入情。通过课前播放的2008年奥运会开幕式中林妙可演唱的《歌唱祖国》的视频资料，让学生再次重温那激动人心的时刻，激发了学生的求知

欲望。《歌唱祖国》这首歌的旋律对于学生来说，并不陌生，但是对其创作背景及作曲家的了解却很少。针对这一现状，在教学设计过程中，充分的利用了多媒体这一教学辅助工具，通过在视频资料中寻找答案的方式，让学生来了

解歌曲的创作故事，近距离的走进了作曲家王莘，一切的环节都是那么的自然。片段二：歌曲的演唱学习《歌唱祖国》的旋律大家都听过，因此在歌曲的学唱设计中，我倡导了以学生的自主学习为主。相信学生，通过一系列的欣赏、设置问题的方式，让学生在解决问题的同时，也在潜移默化中熟知了歌曲旋律，为后面

的自主学唱歌曲打下了牢固的地基。把歌曲的三个乐段分开学习，让学生自己找出难点部分，师生共同讨论、分析解决，为学生创造一个展示自我的舞台，树立了学生学习的自信心，激发了学生的学习热情，从而也让教学目标顺利完成。片段三：歌曲的感情处理体验

是认知知识使其内化的催化剂。但“要我体验”和“我要体验”效果是不同的。自主的体验是主动的、积极的、活跃的，感染力强。针对初一学生活泼好动的特点，在这一环节，设计的教学过程为，让学生以组为单位进行探讨，交流总结

各组的研究成果，并进行范唱。真正的实现学生是学习的主人、是教学的主体。教师把自己溶于学生之中，扮演“学习伙伴”的角色，在学生的讨论过程中，给予适时的引导即可。效果让你感到意外，学生通过交流与学习，更容易的感受了歌曲的情绪与风格，更可喜的是在此过程中，也顺利的达到了教学

的德育目标，激起了学生的自豪感以及热爱祖国大好河山的情感。总体而言，本节课成功的实现了所预定的教学目标，但也存在不足之处：1、学生自信心的培养。在学生的交流及范唱过程中，有个别的学生还是不能相信自己，回答问题不够积极。在今后的教学过程中，教师

要一如既往的进行引导，给学生创设更多的可以展现自我的舞台，树立其自信心。2、现代教育对教师提出了更高的要求，比如在专业语言方面，需要音乐教师具有较高的文化底蕴，能够精确的提炼出精华。因而，在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能、文化

水平。