【文档说明】《唱歌 化蝶》教学设计1-八年级下册音乐【鲁教版】.docx，共(9)页，2.095 MB，由小喜鸽上传

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八年级下册唱歌课化蝶教学设计教学内容：山东教育出版社八年级下册第四单元唱歌课《化蝶》教学目标：1.情感、态度和价值观感受、体验歌曲所表达的梁山伯与祝英台的真挚情感，通过本节课的学习能真切运用感情歌唱。通过作曲介绍增加民族文化意识和民族自豪感。2．

过程与方法在体验与探究中，学唱《化蝶》，自主找出音乐要素，并能简要分析音乐要素对歌曲情感表现作用。通过本节课的学唱找到适合自己的演唱。思维导图：识谱学谱唱谱听音乐，找情感随琴唱，认旋律3．知识与技能（1）了解《化蝶》的词曲作者及创作背景。化蝶学歌曲唱歌曲1.节奏、2.音程大跳

音准、3.F大调模唱情感价值、中西方音乐对比提高音乐审美（2）能良好掌握基本技能训练大本营里的基本节奏类型和大跳音程音准练习、F大调音阶模唱练习。（3）自主找出不同的音乐要素和学会在本节课运用不同的音乐要素表现音乐中的情感。（4）创编活动环节，大胆选用新的模式，考虑到初三的学情

，师生共同创编活动，让学生更直观感受《化蝶》的音乐美，激发学生的音乐想象力，提升学生音乐审美能力。对美好事物和个性自由的向往和追求。4．通过欣赏西方罗密欧与朱丽叶，体会音乐是世界的语言，不同国家不同的文化背景下，音乐是相通的，体验音乐的独特魅力。5．体会运用音乐要素在歌曲的演唱中占有重

要作用。教学重点：1．学唱歌曲《化蝶》，学会自主分析不同段落的音乐结构、形式等音乐表现要素，加深对音乐情感的感受和体验。2．学习演唱中不同歌词段落的演唱速度、力度，从而来表现音乐所表达的不同感情以及歌曲演唱的准确性。教学难点：1．能够自主合作完成基本技

能训练大本营的本首歌曲难点节奏、大跳音程的音准。2．能够通过音乐结合歌词段落的综合自主找到音乐要素。3．能够运用不同的音乐要素来表现音乐中的情感。学情分析：八年级的学生对音乐已经有了基本的认知规律，理论性的乐理知识对他们而言并不是最困难掌握的，情感的感知

也有一定的基础。怎么在课堂中引导学会用情感演唱是需要时间和引导的，如何在本堂课把浪漫唯美的爱情故事运用音乐要素唱出来大胆的表达是需要引导的，在八年级这个初中阶段承上启下的年级，培养音乐审美能力，提高音乐想象力是不可缺少的。教学准备：多媒体课件

、电钢教学过程：一、直观导入（1）播放《梁祝》电影片段，提问：你知道它讲的是什么故事吗？你能给大家讲一讲吗？生举手发言【设计意图】通过带有化蝶主题音乐的电影，吸引学生投入本节课的学习。同时用这种形式拉近课堂与学生的距离

。让学生更直观的感受本节课的主题《化蝶》。同时引出本节课的学习主题《化蝶》。（2）出示课件，展示梁祝的爱情故事背景和陈钢、何占豪的小提琴协奏曲《梁祝》，阎肃填词成的歌曲《化蝶》让学生读故事背景，老师讲创作背景。【设计意图】通过梁祝故事简介增强学

生对梁祝这对恋人相爱故事的情感理解，通过小提琴协奏曲和阎肃先生的介绍让学生深刻了解作品创作背景，增加对作品的理解。为下面学生音乐实践做好铺垫。二、新授歌曲1.情感共鸣初听歌曲《化蝶》，情绪是怎样的？生回答2.技能寻宝本环节设计三个技能挑战：第一个：选用本首歌曲出现的附点节奏、前八后十六、前十六

后八、二分附点节奏、等基本节奏，组成一条完整节奏。同桌之间先合作再一起交流。自主完成基本节奏训练。第二个：本首歌曲在曲式分析时可以发现不同的音程关系对歌曲情感表达起关键作用，训练本条时，老师先给出标准音学生通过自主唱音阶找出根音后模唱音程，老师后续跟进训练，

做到先放手课堂让每位学生敢张嘴唱，再纠正音准问题，同时强调歌唱的姿态。第三个：结合一二条的基本节奏和音程模唱，本首歌曲是F大调，引用节奏加入F大调的音阶采用小组先讨论练习、交流展示，发现问题随琴纠正。【设计意图】学唱前拿出一个版块进行重难

点的处理，为接下来学唱好歌曲打下夯实基础，本首曲子并无特别困难的节奏类型，把变化节奏组成一整条锻炼学生的节奏感，大跳音程主要侧重于培养学生敢唱、正确唱音符，增强学生的音高认识和乐感，F大调音阶模唱练习是在前两条基础上，为本首歌

曲量身定做，目的一是为了开声，在后续学唱歌曲时，打开喉咙唱出正确的音高其二是巩固前两条音乐基础理论。3.学唱《化蝶》自主识谱给学生两分钟先看谱、自主识谱。再分句随琴唱谱。分句唱完后再完整的随琴唱谱。4.师生合作，谱后填词根据三段歌词，分段落填词演唱全曲【设计意图】3.

4两个环节是学唱歌曲不可缺少的步骤，学歌前先学会唱谱，再根据谱子填词。循序渐进的学会歌曲。三、发现问题、探究答案1.出示课件连线题再次播放歌曲根据音乐结合歌词内容探究感悟三段歌词所叙述的梁祝之间相爱、惜别、化蝶的经历及情

绪上的变化。引导学生从音乐要素（速度、力度、）上分析。【设计意图】进一步聆听音乐，运用音乐要素分析歌曲的特点，学生用连线题的形式选择正确的答案，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的音乐审美和基本判断力。引导学生找出歌曲旋律跳跃最明显的地方，让学生在熟悉旋律的基础上，迅速学

会歌曲的难点部分。2.寻找音程关系度数表现出的音乐色彩。感受标记处音符的音程关系，对比体验不同的音程大跳的感情色彩有何不同，生随琴感受跟唱、回答。【设计意图】音程大跳所表达的情绪各有不同。通过两处音程关系对比

使学生更能自主、直观感受出不同音程所带来的不同感情色彩，同时跟唱八度、六度音程处理音乐中音准问题。3.出示分析出的音乐要素，有感情的随琴歌唱。四、重温经典、师生共创【设计意图】通过简短的表演，让学生能现场感受到梁祝浪漫

唯美的爱情故事，更得得到音乐带给人们独特的魅力。让每位学生从头到尾都能沉浸在音乐中。五、中西方对比，拓展音乐思维介绍故事背景，播放音乐，让学生自主发言二者在内容上和音乐上的相似点。【设计意图】中西方文化语言都有不同，但是通过世界的语言—音乐可以让人们跨越国籍、跨越时代与主人

公同呼吸、共命运。通过这一环节激发学生的音乐探索欲。课下生活时多留心音乐。在点滴中培养音乐兴趣。六、课堂小结师：今天我们大家一起学习了歌曲《梁祝》，我们与剧中主人公同呼吸、共命运，动人的音乐旋律感染着我们的情感。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐中，我们的人生就会丰富多彩，通

过歌曲的学唱也告诉我们人间最可贵的是真情。这节课同学们和老师配合的非常好，同学们的表现让老师为你们点个赞！期待着下节音乐课，这节课上到这里。下课！【设计意图】引导学生感悟歌曲更深层次传递的是对美好爱情的向往和对美好生活的追求，让学生理解并传递，通过回顾本堂课的

内容，帮助学生整理头绪。对学生本节课的表现作出及时肯定。培养学生上音乐课的自信心和喜爱的感情。