【文档说明】《唱歌 阳关三叠》教学素材6-七年级下册音乐【鲁教版】.doc，共(2)页，38.500 KB，由小喜鸽上传

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《阳关三叠》——教材分析1、教材内容结构分析：《阳关三叠》是以唐代诗人王维“送别”名篇《送元二使安西》为歌词而创作的一首古代艺术歌曲。也被称作《阳关曲》《渭城曲》等。由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。王维在原诗中，把古代

文人墨客在惜别事的伤感与把酒临风的惆怅表现的深入而彻底，而《阳关三叠》的曲调不仅淋漓尽致的渲染了上述的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机的糅合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。这首琴歌在王维原诗的基础上又补充了

长短句以丰富琴歌的内容，从而形成两个段落。歌曲完整的演唱了三遍，情意绵绵、真切动人的包含了依依惜别的情绪。第一个段落是王维的原诗，商调式，起、承、转、合层次分明。第二段落为琴歌中补充的长短句部分，羽调式为主，词曲以王维原诗的意境为基础加以发展而成，极大地丰富了作品的艺术

表现力。2、教学重点难点分析：《阳关三叠》是一首古琴曲，它所反应的时代背景与现代生活有一定的差距，因此，学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度。为此在教学过程中我首先围绕古琴，挖掘相关知识，展开相关的活动，让学生趣味的认识古琴，了解古琴。从古琴

命名的教化人伦的作用进一步感受古琴，利用“聆听”古曲与琴歌，“创设”意境的方式，让学生走进中华传统音乐之中，结合吟唱歌曲，感受并体验古韵的意境。这也是本课的重点部分。学唱歌曲部分，对歌曲情绪的处理与把握形成本科的难点部分。对此，我采用将歌曲分成两个部分，逐段逐句的进行分析处理，让学生

吟、唱结合，句句找出重点吟唱的字词，深刻体会歌曲情绪，并能够用声音表现出离别的惆怅与依依不舍之情。在唱的过程中，进一步的引领学生学习正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。这对于歌曲的表现也是至关重要的作

用。最后，引领学生欣赏合唱版的《阳关三叠》体会多种艺术形式表现所带来的不同感受，开拓学生音乐视野，提高音乐审美能力。