【文档说明】《唱歌 青春舞曲》教学设计4-七年级上册音乐【鲁教版】.doc，共(2)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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《青春舞曲》教学设计一、设计思路《青春舞曲》是王洛宾先生搜集、整理、改编的众多民歌中较为明快的一首新疆维吾尔族民歌，它的旋律优美、节奏鲜明。曲调为小调式，一段体结构。本节课重点是唱好歌曲《青春舞曲》，教学中结合歌曲的风格特

点，通过演唱与表演，让学生发自内心，充满情感地歌唱，并从歌曲的寓意中体会到珍惜青春、珍惜美好时光的重要性。二、学情分析《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，新疆音乐的节奏独具特色。本节课面对的是七年级学生，七年

级的学生有积极地参与意识与表现欲望，从新疆音乐的节奏引入，师教生模，增强学生的兴趣，使学生对新疆音乐有初步的认识和了解。三、授课类型唱歌综合课四、教学目标1、学习维吾尔族歌曲《青春舞曲》及相关知识，引导学生喜欢并热爱我国的民族音

乐，懂得青春易逝的道理，要珍惜时光。2、在音乐活动中调动学生的积极参与意识，引导学生加强节奏感，创造力、注意力训练，加深对歌曲风格的理解。3、准确的把握歌曲的节奏特点，体验歌曲的情绪，自然、流畅地演唱歌曲。五、教学重

难点1、能够准确地演唱歌曲，体验歌曲的情绪，了解新疆音乐的风格特点。2、准确的掌握歌曲的节奏性，培养学生的节奏感和创造力。六、教学准备多媒体课件、钢琴七、教学过程（一）、创设情境，导入新课多媒体播放《大阪城的姑娘》，学生感受是我国哪个地区的音乐。引出新疆热情欢快的节

奏。（设计意图：播放一首学生耳熟能详的新疆歌曲，引出新疆热情欢快的节奏，由此抛砖引玉，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫，进而导入新课《青春舞曲》）。（二）、歌曲学唱1、初步聆听歌曲，感受之前敲击过的节奏

在歌曲中有没有出现过？以及音乐向我么表达了一种怎样的情绪？（学生回答，老师带领学生复习节奏）（设计意图：听觉体验是学习音乐的基础，通过聆听，让学了解歌曲的旋律、节奏及情绪特点，通过练习节奏活动，为准确演唱歌曲做了铺垫。）2、跟音乐学习歌曲，纠

正学生的演唱。（设计意图：从情绪、声音方面进行纠正，最终做到准确、有感情的演唱歌曲）（三）、唱美歌曲。A．咬字清晰、字正腔圆B．有弹性的声音（分组讨论）（设计意图：通过吐字、音色方面的练习把歌曲唱美。）（四）、唱谱练习1、整体学唱曲谱，了解“鱼咬尾”创作手法。2、小组竞争，练

习曲谱。（设计意图：提高学生的识谱能力，加深对歌曲的印象）（五）、拓展延伸，升华青春1、了解王洛宾先生。师：王洛宾先生一生整理、创作、改编了700多首作品，致力于音乐工作60多年，改编了多首西部歌曲，

被称为“西部歌王”。代表作品：《大阪城的姑娘》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等。2、欣赏王洛宾先生的另一首经典歌曲《在那遥远的地方》并将这首作品和青春舞曲做对比。3、拓展学生的视野，将流行版《青春舞曲

》带给学生，师生共同演唱。鼓励学生大胆创新的意识。（六）、课堂小结本节课我们都收获了什么？学会了新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》，，歌曲采用了鱼咬尾创作手法，懂得青春易逝，要珍惜时光的道理。同时，我们国家的民歌历史悠久，民族文化博大精深，不仅需要我们来学习，还需要我们用更有创意的方式

来讲它发扬光大，老师相信每位同学都能将民歌传承下去，最后，老师衷心的祝愿每一位同学都能有一个美好的青春年华。