【文档说明】音乐欣赏《春节序曲》教案-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(6)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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课题：音乐欣赏《春节序曲》内容：辽海出版社七年级上册第五单元《春节序曲》教学目标：1、在欣赏《春节序曲》中感受音乐作品欢乐、热烈的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。2、在对比、欣赏和实践体验中，感受音乐要素给音乐带来的影响，初步认识三段体。3、通过交流、体验活动、表演

、师生评价等方式来正确理解音乐作品与培养丰富的音乐想象力，激活学生的欣赏热情。教学重点、难点：在听赏《春节序曲》过程中，感受音乐欢乐、热烈的情绪并能用自己的方式表现出来；培养学生丰富的音乐想象力与正确理解音乐作品的能力。教学方法：聆听欣赏法、比较法、情景创设法、

实践体验法等。教学准备：自制课件、打击乐器、扇子等道具。教学过程：一、情景导入：师：同学们，大家好！今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？生：有！师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一

下，一起听一首欢快的歌曲。播放歌曲《好日子》一段VCD师：同学们，这首歌唱的是什么节日呀？生：春节！师：同学们喜欢过春节吗？生：喜欢！师：为什么喜欢呢？生：过春节可以„师：春节是我们中国的传统节日，不只同学们，我们每个中国人都非常喜欢过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐

中，一起来迎接我们最喜欢的节日好不好？生：好！师：大家听，冬爷爷渐渐远走，春姑娘的脚步近了，许多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临„„二、初听音乐，感受乐曲情绪。师：让我们一起欣赏《春节序曲》1、完整感受《春节序曲》大屏幕播放全曲，教师播放视频并提问：1、这首乐曲的情绪是什么样的？2、你们

听完之后有什么感受，眼前仿佛出现了什么样的景象？生：热烈欢快，我仿佛看到了„„师：同学们说得真好。那么这么美的乐曲是谁创作的呢？三、学习作品背景1、简单介绍作者：李焕之（1919～2000）我国著名的

作曲家、指挥家、音乐理论家。创作了大量音乐作品，管弦乐组曲《春节》，第一交响乐曲《英雄海岛》，琴歌合唱《苏武》。2、学习作品背景：《春节序曲》作于１９５５年，乐曲生动地表现了我国人民在传统节日里热闹欢腾、喜气洋洋、敲锣打鼓、载歌载舞的场面。乐曲主题由两首陕北民间唢呐曲组成，中间部分是一首悠

扬的陕北民歌。四、欣赏音乐师：我知道我们同学们都非常喜欢过春节，对春节也是非常的了解，那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几部分，我相信聪明能干的同

学们一定能够回答出我的小问题的。1）复听音乐，划分段落。师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个部分呢？生：三部分师：为什么呢？你是根据什么划分的？生：节奏，速度的不同划分。师：同学们真聪明，说得真棒，这首乐曲根据节奏、速度、力度、情绪等不同可以分为三部分，那么下

面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不同之处。2）分段欣赏，引子：在热烈欢快的管弦齐鸣及锣鼓乐声的伴合下，把人们带入春天的喜庆气氛中。第一部分（A）（共2个主题）第一主题：（a）乐曲情绪热闹欢腾，描绘了人们敲锣打鼓欢庆新春的场面你能用老师提供的打击乐器（锣、鼓、铃、三角铁等）表现一

下过节的喜庆气氛吗？第二主题：（b）第二主题柔和、明亮，舞蹈性的节奏与第一主题形成了鲜明的对比。出现了载歌载舞的场面第二部分：(B)师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？生：节奏很慢。。。师：这一段的旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓

，与第一部分形成对比，我们刚才听的主题出现了几次？分别用什么乐器演奏。让我们再听一遍。生：三次，双簧管、大提琴、小提琴哼唱主题：（1）师范唱（2）用la哼唱主题现在我们以舞蹈秧歌的形式来再次感受这段音乐。（请同学们用秧歌的基本舞步感受第二部分音乐的美。请几个女生带领舞蹈。老师提供扇子等道具

）第三部分（A）师：感受一下是哪一部分的缩短重复？情绪怎样？生：第一部分，加上乐队的全奏情绪更加欢快、热情，师：整首乐曲的结构是：引子+A+B+A，（学生初步认识三段体的曲式结构）。五、拓展延伸简单介绍民族乐曲在国际上的影响：师：《春节序曲》是我国民族音乐殿堂中一颗璀璨的明珠，每年

春节时侯，这首曲子就会经常出现在我们周围。我国的民族乐团在国外演出时，《春节序曲》经常作为重要乐曲演出，并获得国际友人很高的评价。外国友人对我们的民族音乐都这样热爱，何况我们自己呢六、教师总结师：同学们，今天的“春节”你们过得开心吗？生：开心！师：老师也非常开心，

谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，所以今天之后，我祝愿同学们能够忘记过去的悲伤与不愉快，以崭新的面貌去创造明天的辉煌！七、教学反思：本节课我充分运用多种教学法，听、动、表演、等为主，要求各个器官的协调配合，以及更换教学法，愉悦了身

心，达到了预期效果。在教学过程中，启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，让学生自由谈感受、说想象；加强学生对音乐作品理解能力的培养，如在欣赏音乐的过程中通过比较法来加深对音乐要素的理解。