【文档说明】《长江之歌》教案 (3)-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(4)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《长江之歌》教学设计课时：第一课时课型：欣赏课教材分析：《祖国赞美诗》《长江之歌》《关山行》是本节课的三首欣赏曲目。《祖国赞美诗》以诗化的语言热情地赞颂了在改革开放的大背景下，中华民族自强不息的精神。《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系列片《话

说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿。二胡协奏曲《关山行》激发当代中国人奋斗向上的精神。教学目标1、感受音乐作品所表达的情感2、在感受、体验、理解歌

曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格，掌握相关的音乐知识。3、感受音乐作品对祖国的赞美之情，激发学生对祖国的热爱之情。教学重点：了解音乐作品的体裁教学难点：通过欣赏感受音乐作品所表达的情感教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一、播放音乐作品《祖国赞美诗》，学生走进教室，感受音乐作品

。师：这首音乐作品表现了怎样的情感？生：自由交流、回答问题二、长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作“母亲河”，你对长江还有哪些了解？来和大家分享一下。(学生资料收集交流)今天我们就一起随音乐

来领略一下长江的风姿。播放多媒体——《长江》三、欣赏1、播放《长江之歌》视频（课件1歌曲视频）2、简介曲作者（课件2作者简介）1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》，里面的

主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。3、分析旋律1）再听，歌曲分几部分（课件3歌谱）2）分析A段。讲创作手法，唱旋律，体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。A、唱谱观察这部分旋律，是哪一种进行方式？与音乐形象有什么联系？旋律上下起伏

，就好像长江波浪起伏跌宕。B、再唱，找出两个乐句的特点aa134|5315|6—这个主题在歌曲中出现了几次？这是音乐创作中典型的重复手法，你能说说重复有什么好处吗？多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。3）分析B段A、唱谱，分析旋律与形象的联系。以级进为主，平稳，抒情，就像长江中

下游的河水缓缓流淌。B、分析乐句变化，了解音乐创作手法：对比。既有乐句的对比，也是乐段情绪的对比。4、小结（1）对长江风采的描绘（A）乐段（2）对长江力量的阐述（B）乐段（3）对长江的赞美及歌颂（A）乐段（4

）对长江的依恋与赞美之情进一步抒发（尾声）乐段四、延伸1、与长江有关的诗词作品1）在古代，长江一直是文人墨客咏颂的对象，你知道哪些与长江有关的诗句吗？（学生资料交流）2）现代作品A、毛泽东诗词《水调歌头.游泳》：才饮长沙水，又食武昌

鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步。今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫！风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石璧，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。B、《三国演义》的主题曲.明代的杨慎《二十一史》弹词第三章《说秦汉》开场词《临江仙》

谷建芬曲。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。五、《关山行》1、出示图片——二胡，并简介2、播放音乐作品提出问题：表达了怎么样的音乐情感？学生自由讨论并回答问题。六：课堂小结