【文档说明】《亚洲音乐 歌曲阿里郎》教案-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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亚洲音乐朝鲜一、教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌表达了委婉缠绵的情感，同时也体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。】学情分析：初中七年级

的学生识谱能力一般，对音乐的曲式、旋律节奏有了一定的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌，不喜欢唱谱，并且大多数学生喜欢现代流行音乐，对民族音乐不太喜欢。通过本节课激发学生热爱民族音乐之情。三、教学目标：（一）知识、能力目标：通过欣赏与体验，了解朝鲜的音乐风格、民族风情。试唱歌曲旋律、辨别

调式，用不同的语言有感情的演唱《阿里郎》。（二）过程、方法目标：通过欣赏及学唱歌曲，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏学唱《阿里郎》感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。四、教学重

难点：教学重点:把握歌曲情绪表现歌曲内容。教学难点:朝鲜族民歌的风格特点。五、教学用具：多媒体课件钢琴六、教学设计：导入新课：通过欣赏视频了解朝鲜，介绍朝鲜的地理环境、风俗文化及乐器伽倻琴和长鼓等。《阿里郎》相关知识介绍及这首歌曲的意义介绍阿里郎的故事。《阿里郎》是

最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣。《阿里郎》以委婉的曲调、深厚的意境，传递着5000年的民族感情和内涵。2、、欣赏并感受民歌《阿里郎》。同学们谈感受，音乐情绪：委婉缠绵，略带忧伤。（五）、学唱歌曲《阿里郎》1、学唱歌谱（1）师生合作讨论分析歌曲的节拍、节奏型、

找出相同的节奏。师生共同解决重点节奏。（2）找出旋律中出现的音符，说明民族调式的特点，五声调式56123（3）视唱练习学生视唱歌谱。2、学唱歌词（1）师范唱《阿里郎》,中文和朝鲜语两种，激发学生学习兴趣让学生体会歌词所表达的思想感情，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。

（2）学生中文演唱（教师伴奏）(3)教师教学生用朝鲜语朗读歌词（4）学生跟随伴奏完整的演唱阿里郎（5）分析处理歌曲用恰当的声音表现歌曲。（6）欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受朝鲜音乐风格，增加学

生的兴趣。（六）、拓展延伸1、师：朝鲜的民族音乐不只在民歌上非常优秀，舞蹈上非常具有民族特色，下面我们一起了解一下朝鲜舞蹈。朝鲜族民族舞蹈及项帽舞2、欣赏《阿里郎》舞蹈视频接下来老师请大家欣赏一段朝鲜舞蹈《阿里郎》。同学们要发挥你们的模仿力，学习两个朝鲜代表性的舞蹈动作，体

验朝鲜族舞蹈的手腕动作,感受其具有含蓄内敛特点。3、、表现创新：（1）学生分组创编表现《阿里郎》。（2）师生点评（七）、课堂小结这节课我们了解了朝鲜的风土人情及民族音乐，我国也是一个有着丰富优秀民歌资源的国家，还有更多优秀的民歌期待同学们发现学习和传承，让他们发出新的光芒。