【文档说明】《金色年华》教案 (3)-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(5)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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课程标准：1、突出以审美为核心，以人为本的音乐教育观。2、注重学科综合。3、以兴趣爱好为动力，激发学生情感。4、注重音乐创造，促进探究式学习方法的形成。教学时数：1课时教材分析：《金色年华》以号召性的语言和热情奔放的

旋律，表达了青年人对美好未来的憧憬。歌曲还将时代与年华，理想与责任联系起来，抒发了青年人面对新世纪的满腔豪情。歌曲为2／4拍，自然大调式。全曲分为三个乐段，每个乐段有不同的情绪变化。教学分析：1、结合学生生理、心理特点，教学内容联系学生的实际生活，以多元的视角审视教学。2、改变传统的教学模式，是音

乐教育具有宽广的视野空间，注重学科之间的综合。3、注重情感体验，培养学生的表现力。4、强调创新能力的培养。5、加强学生的团队合作意识。教学对象分析：学生刚刚结束六年的小学生活，生理和心理都发生了很多变化。对青春他们充满了好

奇，许多现代流行音乐包围着他们，甜甜的情歌，也许就是他们的心语，然而对于青春，他们并未领悟到真正的内涵和意义。作为一名音乐教师，我们有责任激发学生学习音乐的热情，让学生用音乐抒发情感，畅想未来。教学方法设计：运用视听、探究、讨论的方法，引导学生感悟青春的内涵，认识青春的意义。教学媒体

设计：VCD机，录音机等音响设备和听赏用磁带，CD等音像资料，自制课件。教学流程：金色年华导语：背景音乐：Whenachildisborn．（课件１）师：告别了纯真的童年，我们踏上了青春的起跑线，阳光为我们加油，青春为我们喝彩，让我们一起踏响青春的节拍。（节奏练

习：）师：（小军鼓）2／40XXX︱X•XX︰‖；同学们可自由选择拍手、拍腿、跺脚„„范唱：听，欢快的节拍奏响了青春的旋律。（课件２）这就是我们今天要学的歌曲《金色年华》，在这节课里，老师将和同学们一起感悟青春的内涵，认识青春的意义。青春到底是什么呢？一、青春—

—昂扬的号角（课件３）歌词部分：1、多媒体范唱第一乐段。2、下面，我们一起踏着青春的节拍读歌词。0XXX︱X•XX分析：这首歌是几拍子的，强弱规律是什么？（2／4拍，强弱）图片3、用右手划拍子，随琴学唱。（控）4、注意连音线部分的时值和力度记号的使用。歌谱部分：

1、随琴学唱：2、控拍处加入响指，注意力度变化。探究：1、为何用2／4拍，而不用3／4拍？2、为何多次使用休止符？3、每个乐句的结尾处为和使用长音？小结：再听本乐段，感受歌曲热情、欢快的风格。二、青春——理想与责任（课件４）歌词部分：1、配乐

读歌词，男女二人。2、随琴学唱，右手划拍子，（第一段）3、指出结尾连音线的时值（第二段）4、听范唱，找出青春的答案：讨论：青春就是希望，青春就是探索，青春就是理想，青春就是奋斗。伴随着载人飞船的发射成功，标志着我国进入了一个崭新的发展阶段，而时代也

同时赋予了我们神圣的责任。下面让我们在深情的旋律中为自己点亮一盏希望的灯火，树立一个远大的理想。旋律部分：1、有感情的随琴学唱。2、两个乐句在音区上形成了对比，使音乐形象更加鲜明，因此，要注意力度上的起伏。三、青春——金

色的年华（课件５）歌词部分：1、随琴学唱，右手划拍子。2、连音线处的时值（啦）。3、反复跳跃记号的运用。4、结尾出唱五拍。讨论：歌曲创作离不开衬词的使用，衬词啦的作用。（使歌曲轻巧活跃，突出愉快的心情。）旋

律部分：随琴学唱，（两段），旋律多在高音区，自豪、自信、神气巩固部分；1、完整的演唱全曲，注意用轻快而有弹性的声音，不要大声喊唱，因为我们正处在变声初期的阶段，要注意用嗓的卫生。适度的休息。2、请同学们为歌

曲编配节奏，做打击乐的练习。（响板、木鱼、小军鼓、拍手、响指、拍腿„„）3、在第三乐段的一小节休止处加入“嘿嘿、嘿嘿嘿”做伴唱。为了使演唱更加整齐，我们学习一下2／4指挥。乐理：2／4指挥要做到准确、简练

、美观。节拍点要鲜明，有弹性1、听范唱，学指挥。2、请同学主动上台来指挥，全体随琴齐唱。表演：1、男、女同学二人表演唱。2、四人小组表演唱。3、男生、女生共同演唱（男生唱第一乐段；女生唱第二乐段；第三

乐段齐唱）4、加入打击乐器齐唱，前半拍处加响指。总结；中学时代是人生灿烂如金的季节，我们正值青春年华，我们该怎么做呢？努力学习科学文化知识，勇于探索自然的奥秘，但在青春的岁月中，在理想的征途中，我们也许会遇到这样或那样的困难，因为青春

就是一个有歌、有泪、如诗如画的世界，下面这首小诗送给同学们，让我们共勉。（课件７）：我是一片落叶，任寒风的呼啸，执著的追求着落叶归根的滋味；我是一粒沙，任烈日的暴晒，执著的追求着金光闪闪的世界；我是一滴水，任岩石的阻挠，执著的追求着浩瀚无边的大海；我是一只小鸟，任风雨的

吹打，我要飞翔，追寻广阔的蓝天。