【文档说明】《欢乐颂》教学设计-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(4)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-96767.html

以下为本文档部分文字说明：

<<欢乐颂>>教学设计课题《欢乐颂》课时一课时教学目标基本目标1．让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。2．通过欣赏《欢乐颂》让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。3．希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。发展目标让学生用两个声部合唱的形式来演唱《欢乐颂》，并

且通过欣赏和演唱来进一步分析和体会其中的含义。教学过程设计依据和要领说明、在伴随着上课的铃声响起的时候，《欢乐颂》那欢快的旋律在教室上空响起。我们今天的课就在这欢快的音乐声中开始了。（欣赏《欢乐颂》）一、讲人物老师：刚才我们听到的音乐是……学生：《欢乐颂》。老师：好，下面我们来做

个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一

部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲

是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。学生：贝多芬。老师：刚才同学们已

经猜到了贝多芬，也欣赏了《欢乐颂》，下面来演唱《欢乐颂。二、演唱老师：我给同学们弹琴，男生演唱低音声部旋律，女生唱高音声部旋律。学生：实践。老师：同学们歌唱的声音就在这个范围，所以你们歌唱的声音是最定有表现力。也是最动听

迷人的。下面你们就用你们最动听，最迷人的声音演唱《欢乐颂》。学生：再实践。三、分析作品老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不

熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，学生：欢快的，高兴的。老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。

那么乐曲是什么调的？学生：G大调。老师：音乐风格有什么特点呢？学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。四、二声部合唱老师：我来弹琴，你们唱各自的声部。（唱歌词）五、谈体会学生自由发言六、总结老师：在我们今后的人生道路上还

会有各种各样的困难和挫折，我希望大家用乐观的心态去面对今后的挑战！追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望，我们应珍惜今天的快乐时光，美好的生活是靠我们大家共同维护的。我们要珍爱我们的祖国，拒绝战争期盼和平。把

我们共同的家园建设的更辉煌灿烂！我想对他们的心灵会起到净化作用。评价反思与改进设想对于学生的声音的要求要美。要符合音乐作品的情绪和性格教学设计人路薇教学实施人路薇实施班级7（4）实施时间2016年11月