【文档说明】《欢欢喜喜来过年》教案 (8)-七年级上册音乐【辽海版】.doc，共(5)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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欢欢喜喜来过年教案学科：音乐年级：七年级教者：刘奎梅课题：欢欢喜喜来过年教学目标知识与技能：1、能够用自然、圆润的声音演唱歌曲《欢欢喜喜来过年》2、用各种艺术形式来表现歌曲。过程与方法：以分析、比较、体验、模仿、探究、合作、综合的方式，引导学生主动参与

，并通过创编活动的练习，培养音乐的创新能力。情感态度与价值观：感受歌曲《欢欢喜喜来过年》表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发学生热爱祖国，热爱家乡的美好情感。教学重点：用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《欢欢喜喜来过年》教学难点：结合自己对歌

曲的理解以不同的艺术形式进行创编活动教法：情景法、讨论法、探究法、创造法学法：分析法、比较法、体验法、模仿法教具：电子琴、多媒体课件、录音机课时：1课时课型：唱歌教学步骤：一、导入1、播放音乐《春节戏曲》，引导学生聆听乐曲。”（充分借助多媒体展示节日喜庆的音画，创设情境激发学生学习欲望，

提高学习的积极性）同学们在这段音乐中，你听见了什么?看见了什么？感受到了什么？感受喜庆的气氛，感受歌曲中，喜迎过年的风俗习惯“放鞭炮、贴对联、穿新衣、敲锣打鼓、、、那么同学们想不想学唱一首与新年有关的歌曲？“想”好，同学们今天我们的音

乐快车即将驶到东北音乐风情的《欢欢喜喜来过年》这一站台，首先让我们快速浏览进站提示：二、展示教学目标三、新授课1、教师范唱（首先老师先给大家范唱一下，这首歌曲所表现的是什么情景）2、歌曲简介：《欢欢喜喜来过年》是一首典型的东北民歌，音乐与二人转“文嗨嗨”的曲牌相同，典型的起、承、转、

合的民歌结构，属于民族五声调式中的徵调式。五声调式：由五个音构成的调式。五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、羽。五个音中的每一个都可以是调式的主音，由此产生五种调式。（那让我们完整的聆听一下《欢欢喜喜来

过年》感受一下五声调式的色彩，同时感受一下解放初期人民翻身解放过新年的心情。同学们同时要思考一下，这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？）3、聆听歌曲这首歌曲用什么样的情绪来演唱？——喜悦地。那位同学来朗读一下歌词，同学们注意歌词中有什么特点？4、朗读歌词歌词中每句结尾都有“嗯哎嗨吆”，这

句歌词在歌曲中叫衬词。大家想一想：衬词在这首歌曲中表达了什么心情？——发自内心的喜悦与开心。同学们想不想马上会唱这首歌曲？——想，但在学唱前老师想和你们做个游戏：大家如果能够准确地模仿我的动作，那我们马上进入卡拉ok站台。5、

你们可以吗？（节奏模仿）6、卡拉OK站台(学唱歌曲)引导学生在节奏会的基础上学会歌曲A：模唱歌曲同学们看在第三小节2的上面是不是有一个特殊记号，这个记号称之为波音。我给大家范唱一下有波音记号和无波音记

号有什么不同？带波音的比较好听，也就是说波音它起到了一个装饰的作用。B：跟随旋律、填唱歌词，感受节日的气氛7、我想这样唱：同学们想一想这首歌除了齐唱之外，还可以怎样唱？采取领唱，一领众合的演唱方式衬词的地方还可以拍手，捻指唱（发展学生的思

维能力、语言表达能力、想象力，重点感受这首歌曲五声调式的特点，加深对歌曲的印象。层层深入，在循序渐进中学会歌曲。加深对歌曲切分音节奏的巩固练习。提供自主学习发展个性的空间，教师的引导激活了学生的思维，从而师生思维互动形成动态课堂。）同学们表现的这么好，

老师要赞美一下你们：教师演唱自创歌曲。同学们也可以鼓励一下自己，创编一首歌曲，来表达你们的心情。四、教学延伸采取组内异质，组间同质的原则，分组讨论学习;1、创编歌词：歌唱祖国、歌唱友谊、歌唱班集体2、学生自己选择歌曲的表演形式：采用不同的演唱方式，或舞蹈方式都可发挥学生的

主体作用，并发挥其想象力、创造力，让学生在轻松愉快的环境中更好地获得知识和技能。课堂小结同学们随着时间的流逝，我们音乐快车马上要到站了，希望同学们在期盼新年到来的同时，要提醒自己远离鞭炮，不燃放鞭炮，以安全第一。播放《新年快乐》在热烈、活跃的氛围

中，同学和老师一起感受节日的氛围，从而更好地表达出对祖国对家乡的热爱培养学生积极地生活态度，激发他们热爱祖国热爱家乡的美好情感。