【文档说明】欣赏《丰富多彩的进行曲》教案-七年级上册音乐【冀少版】.doc，共(8)页，6.976 MB，由小喜鸽上传

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1丰富多彩的进行曲教学过程：一、组织教学师：播放音乐《运动员进行曲》，展示课件{一}<丰富多彩的进行曲>。生：学生边听音乐，边迈着整齐的步伐走进教室。设计意图：创设了一种欢快活泼、和谐、积极的课堂气氛，

激发了学生的学习兴趣。二、初步欣赏四首进行曲体裁音乐。{1}师：今天很高兴能在这里和大家一起上一节音乐课，现在我们利用分组比赛的形式把大家分成四组，每组推选一位公正、有责任心的小组长来负责本组的加分，最后看哪个组得分最多为优胜组。每组商量一下，选出的小组长请站起来。生：学生自由

分成四组，各组选出小组长并站起来。师：好！请坐，（发题板）大家把这个艰巨的任务交给你们，你们有没有信心做好？生：小组长们异口同声的表示"能"设计意图：采用分组讨论式和竞赛式的教学手段来激发学生的学习兴趣和参与意识。{2}师：下面让我们展开想象的翅膀，用心去聆听几首

乐曲，听完我们一起来做一道连线题。（展示课件2－5）2第四首婚礼仪式电影歌曲生：学生欣赏乐曲，以小组形式展开讨论。各组做题板上的连线题师：音乐结束，教师出示正确答案。生：各组亮出题板，让大家检查正确与否师：完全正确，看来同学们对音乐

感受的非常好，每组加10分。设计意图：利用丰富直观的画面，来吸引学生，使学生全神贯注地欣赏，充分展开他们丰富的想象力。{3}师：好！现在我们进行抢答题。（比赛规则是先举手后回答，否则扣10分）请注意听！1、同学们想一想，它们都是什么体裁的音

乐？第一首拉德茨基进行曲军队行进第二首中国人民解放军进行曲热烈凯旋第三首红星歌婚礼进行曲第一首拉德茨基进行曲军队行进第二首中国人民解放军进行曲热烈凯旋第三首红星歌婚礼进行曲第四首婚礼仪式电影歌曲3生：进行曲体裁音乐。2、它们的共同点是什么？（师踏步提示）。生：进行曲都能随音乐踏步走，

是一种步伐节奏的音乐。生：都用于队列行进中。生：旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。3、那么你感觉它是偶数拍子还是奇数拍子？生：偶数拍子师：大家总结的很好，很全面也很正确，这就是我们今天所要欣赏的丰富多彩的进行曲，我们来看一下它们的共同点：展示课件（6），学

生一起熟悉进行曲的特点。设计意图：对于思维能力活跃，好动又好奇的中学生来说，通过变换不同的教学手段来提高课堂兴趣及注意力，激发他们的学习热情。通过体验、感受、让学生自己总结进行曲特点。三、分别聆听这四首进行曲，进一步感受进行曲特点。师：以上是它们的

共同点，那么它们又有什么不同的地方呢？下面们再分别聆听这四首进行曲，进一步感受一下进行曲特点。这次我们进行必答题。就是一组回答第一首乐曲所提出的问题。二组回答二首，三组…四组…最后看哪个组回答的最好。41、我们来听第一首由郑律成作曲的《中国人民解放军进行曲》，一组请在

音乐结束后回答：这首乐曲的情绪、速度、力度是怎样的？它用于什么样的场合？{教师边听边启示边随音乐踏步走}。音乐结束，请一组同学回答：[1情绪是怎样的？生：威武、雄壮、激昂、豪迈。[2]、它的速度是？生：稍快、中速。[3]、力度是怎样的？生：

强。[4]、它适用于什么场合？生：军队行进中、阅兵仪式。评价：1组同学们对作品理解的很好，很正确也很到位。2、我们来听第二首奥地利作曲家老约翰。施特劳斯的《拉德茨基进行曲》，2组请在音乐结束后回答这首乐曲同《中国人民解放军进行曲》在情绪、速度、力度

、场合等方面有什么不同？教师和学生随音乐一起拍手或跺脚。音乐结束，请二组同学回答：［1］它的情绪是怎样的？生：幽默、热烈、欢快。［2］它的速度是怎样的？生：快速。［3］它的力度是？生：有时强、有时弱。［4］它用于什么样的场合？生：新年晚会、

颁奖仪式。评价：不同的进行曲它的速度、力度不同，表达的情绪也不相同。3、我们来听第三首德国作曲家瓦格纳的《婚礼进行曲》，请3组注意这首乐曲同上两首乐曲在音色上有什么变化？它的速度、力度、情绪是怎样的？你想到了什么？请表达出来。（师随音乐

来演示）5音乐结束，请3组同学回答：［1］、这首乐曲在音色上有什么变化？生：它用的是管风琴。［2］、它的速度是怎样的？生：缓慢。［3］、它的力度是？生：有时强、有时弱。［4］、它的情绪又是怎样的？生：庄严、神圣、赞美、温馨。[5]、你想到什么？生：一对青年男女手挽手走向教堂，去

举行婚礼。评价：3组同学们的想象力非常丰富，表达能力很好。4、第四首《红星歌》曲作者是傅庚辰，它选自于电影《闪闪的红星》主题歌。请四组在音乐结束后回答：（1）这首歌曲的特点？生：深情、活泼、坚定。（2）大家会唱这首歌吗？生：会（师

生一起随钢琴演唱这首歌）。评价：同学们唱的非常好！师：各队回答的都不错，回答的都很棒的！下面我们把它们的不同点列表归纳一下，大家一起来看一看。展示课件（7）设计意图：采用必答题的形式，增强他们的责任感，启发、引导学生6开动脑筋，展开他们的想象力，尽量

让学生去想象去体验。指导学生对比欣赏分析这四首进行曲，感受不同的进行曲它的速度、力度不同、表达的情绪也不相同，让学生自己说出它们之间的不同点。四、创编活动。4队：歌伴舞。(男女两队手拿鲜花随音乐边歌边舞)教师巡回指导，注意学生的情绪调控，并适时给予鼓励。最后向表演精彩队献花鼓

掌。设计意图：此创编面向全体学生，引发学生的学习兴趣，满足学生的表演欲，提高学生表现力和创造力。五、小结。师：这节课老师还给同学们准备了些道具（包括鲜花、小红旗、指挥棒等），每组代表一首乐曲，听音乐进行表演，进一步体会一下进行

曲的特点。咱们这次根据表演的精彩程度加分。好！现在给大家2分钟的思考时间，想一想如何用肢体语言来表现乐曲的主题，只要你去做了，就是成功了！生：以小组形式讨论后自由创编并表演。学生摸拟各种场面：1队：阅兵式(首长：同志们好!学生

：首长好!首长：大家辛苦了!学生：为人民服务!)2队：欢迎凯旋归来的场面。(八名学生手拿彩旗分站两旁，两名学生代表英雄凯旋归来，中间步入)3队：婚礼仪式。(男女两名学生手挽手扮演新郞新娘，模拟婚礼场面)7师：这节课大家初步了解了进行曲的特点，那么生

活中你还知道哪些进行曲呢？以后我们再继续探讨。让我们在欢快的进行曲当中来结束本课。播放课件《拉德茨基进行曲》教学反思：新课标指出：中小学欣赏教学适应学生活泼好动、注意力难以持久的要特点，引导学生调动身体的各种感官，全身心的“投入”音乐，围绕欣赏音

乐，结合音乐的各种要素，采用身体动作和表演等方式，参与到“音乐”中去。因此，根据新课标的这一要求，在做《丰富多彩的进行曲》这一欣赏课时，无论从教学内容还是教学过程的安排上我都是以引起学生的学习兴趣为出发点，发挥他们学习的主观能动性，变被动为主动。比如：一、采用分组听音乐进行连线得分这一活动，一方

面是利用丰富直观的动感画面来吸引学生，激发学生的学习兴趣，使学生全身贯注地去欣赏，另一面由于是评优课，这样做不仅可以消除学生的紧张感，同时也使我能够更加的放松。二、采用抢答题的形式，让学生自己总结出进行曲的特点，这一活动

激发了学生们的积极性，各小组成员踊跃发言，课堂气氛非常热烈。在不知不觉中，既学到了知识又愉悦了心情。三、采用必答题的形式，让学生对比欣赏分析这四首进行曲，列表归纳出它们的不同点。音乐是没有“标准答案”的，因此在听的同时，老师用贴切的语言诱导，热情洋溢的肢体动作，来激发学生们的想象力，尊重每个

学生不同的理解和感受，让学生们乐而不疲的去听，去关注音乐8四、指导学生进行创编表演活动。此创编面向全体学生，让每个学生自己主动去体验音乐，感受音乐。，满足学生们的表演欲，提高学生的表现力和创造力。通过以上这些活动，都极大的调动了学生的积极性，使他们在45分钟的课堂里，

始终都能保持一个良好的学习状态。实践表明——在这里，音乐学习不是简单的“告诉”，而是一种“幸福的跋涉”。通过这一节课我也深刻地认识到充实自己的重要性，只有这样，我们才能做到让学生获得知识的同时，也给他们留下一个美好愉悦的回忆。