【文档说明】《让世界充满爱（二）》教学设2-八年级下册音乐【冀少版】.docx，共(6)页，352.443 KB，由小喜鸽上传

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《让世界充满爱（二）》教学设计课题《让世界充满爱（二）》授课类型歌唱课教材分析《让世界充满爱（二）》是冀教版八年级下册第六单元的歌曲。《让世界充满爱》由主题相关联的三首歌曲组成，是音乐人郭峰于1986年“世界和平年”作为献礼歌曲创作的。第二首

尤其生动感人，本课以“爱”为导线，贯穿整个教学过程，计划用2课时完成教学目标，本节课为第一课时。歌曲《让世界充满爱（二）》为慢板，44拍，自然大调式，结构为有再现的单三部曲式，作品音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。通过学唱及同主题音

乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通。在学唱歌曲的过程中，通过分析旋律、节奏、曲式结构、音色、音乐情绪等，引导学生积极分析、主动探究音乐要素在音乐表现中的作用，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。通过聆听、演唱、讨论和交流等实践活动，让学生在学习音乐知

识、感受和体验歌曲情感的同时，领略歌曲的内在美，引领学生在潜移默化中树立正确的人生观、价值观。学情分析八年级学生已具备初步的音乐感知力和赏析能力，并有较强烈的求知欲和学习的自觉性，同时也具备一定的分析、概括能力以及对情感的体验和感悟能力。但由于我校的地理位置特殊性，学生整体音乐基础薄弱，音乐水

平参差不齐。因此在教唱歌曲的过程中，我会通过反复聆听法，问答法、讨论法等教学手段，引导学生会唱歌曲的同时感受和体验歌曲情感。有效结合《新课标》中评价环节，调动学生学习音乐的热情，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。教学目标情感

态度与价值1、将音乐审美作为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，通过对歌曲的感受、体验、联想、理解达到审美把握，获得美的享受。2、通过对歌曲《让世界充满爱（二）》的学习，让学生体会音乐要素与歌曲情绪、情感的关系，引

导学生树立正确的人生观和价值观。知识与技能1、通过对歌曲中的节奏、速度、曲式结构、歌曲情绪等要素的理解，学生能够准确的演唱歌曲。2、学生能够正确表达歌曲的思想感情，可以用自然、柔和、统一的声音，有感情的演唱歌曲《让世

界充满爱（二）》。过程与方法1、通过创设特定的情感氛围，激发学生浓厚的兴趣和内在的学习动力。2、让学生通过聆听、演唱、联想和讨论等方法，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。重点难点重点1、学生能够用自然、柔和、统一的声音，有感情的演唱歌曲。2、通过对歌曲情绪、情感的把握，使学生对歌曲的感

受深刻，准确的把握音乐形象。难点通过分析歌曲的旋律特点，引导学生能够体会音乐要素与歌曲情绪、情感的关系。教学过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学，创设情境（3’）1、师生问好！（1）思考:喜欢听哪些中国流行歌曲？（2）创设情境，导入歌曲！你们知道吗？在上个世纪80年代有这样的一首歌曲，至今仍

然在传唱！这首歌曲第一次出现在了1986年题为“让世界充满爱”的演唱会，当时由128名歌手同台，共同演唱了歌曲。这首歌曲的出现，在中国流行音乐史上有着非凡的意义，它第一次显示了大陆流行音乐创作的实力，揭示了

中国流行音乐一个迅速发展繁荣时期的开始！这是一首什么歌曲？它具有怎样的魅力呢？今天就让我们一起走进它!二、歌曲学唱，感受情感（23’）1、播放歌曲《让世界充满爱（二）》。这首歌曲是由我国著名音乐人郭峰于1986年“世界和平年”作为献礼作品创作的。《让世界充满爱》是由主题相

关联的三首歌曲组成，其中第二首尤其生动感人！2、让我们再次聆听歌曲！思考：歌曲带给我们怎样的感受？3、闭上眼睛，再次聆听歌曲！请学生谈一谈脑海中会浮现出哪些画面？师生问好！师生互动！初听！了解歌曲创作背景，学生感受音乐。学生谈感受！学生闭上双眼，想象符合歌曲情感

的画面！感受音创设情境调动学生学习兴趣！通过反复聆听的手法，让学生熟悉旋律，感受音乐！让学生在听赏歌曲的过程中展开4、学唱歌曲！（1）思考：歌曲分为几部分？歌曲结构为有再现的单三部曲式。（A+B+A）（

2）分乐段学唱歌曲。①歌曲的第一乐段由两大平行的大乐句组成，旋律委婉生动，亲切感人！乐句中出现了后半拍起句，教师启发学生把“气口”安排在八分休止处，呼吸要从容，强调咬字。②第二乐段让学生感受音乐情绪上与第一乐段形成的对比。给人以风雨同舟、团

结有爱的力量。③歌曲第三乐段是第一乐段的完整再现。5、学生完整演唱歌曲。三、合作探究、体验情感（14’）1、解读歌曲A段旋律。（课件展示）旋律片段：乐！在教师的引导下，分乐段学唱歌曲！联想，感受歌曲情感！为把握歌曲演唱情绪做基础！让学生可以通过对歌曲的速度、节奏、曲式结

构，音乐情绪等音乐要素的理解和把握，准确演唱歌曲。通过画旋律线，突出音乐实践性，感受歌曲旋律的美感，同时调动学生的学习兴趣。（1）教师演唱歌曲旋律片段，同时划出旋律线，引导学生说出旋律特点。主题旋律线速度力度情绪世界和平平稳慢板P柔

和、亲切学生边唱歌谱边划旋律线，分析音符的排列得出：《让世界充满爱（二）》是以“爱”为主题的歌曲。旋律大部分采用级进的手法，旋律平稳，速度缓慢，具有叙述性的特点，因此在演唱时要用柔和、亲切地情绪，轻柔地演唱歌曲！2、

学生完整演唱歌曲！（1）思考：歌曲表达了怎样的情感？（2）《让世界充满爱》中的“爱”表达的哪种爱？3、请学生说一说所熟悉的同主题的相关歌曲？教师出示两首歌曲；（1）舒伯特的《摇篮曲》的旋律片段。教师演唱歌曲，学生试着边划旋律线，边演唱歌谱！教师引导学生说出歌曲旋律特点：主题旋律线

速度力度情绪母爱平稳慢速P平静、温暖地（2）《大海啊，故乡》的旋律片段边唱歌谱，边划旋律线，感受旋律特点。拓展学生音乐思路，培养学生识谱能力，感受相关音乐主题的旋律特点。对歌曲《让世界充满爱》A段的分析，让学生感受以“爱”为主题的歌曲旋律的特点，并举例通过同主题的两首歌曲体会旋律的共性。

让学生能够更深刻的体会歌曲的情感和情绪。通过感受歌曲旋律特点，让学生更好的解决歌曲重、难点，并让学生体会音乐要素与情绪、情感的关系。教师演唱歌曲，学生试着边划旋律线，边演唱歌谱！教师引导学生说出歌曲旋律特点：主题旋律

线速度力度情绪热爱祖国平稳中速P深情地3、通过三首歌曲的比较，引导学生感受以“爱”同主题的一些歌曲都有哪些共性？同主题的大部分歌曲旋律都运用了级进的手法，旋律平稳，速度缓慢，具有叙述性的特点，因此情绪相对温暖，亲切。演唱时就要用轻柔的，深情地声音去表现。四、情感升华（5’）因为

《让世界充满爱》的旋律舒缓，具有慢速，力度弱的这些音乐特点，让我们感受到一种温暖，一种爱的力量！让我们用歌声来传递这份爱吧！学生起立，有感情的演唱歌曲！小组讨论，合作探究随着原声伴奏演唱。让学生深刻感受“爱”是人间最真挚的情感！给学生树立正确的人生观和价值观。课堂小结音乐，可以温

暖孤独的心灵！音乐，可以让力量以优美的姿态传递！板书设计让世界充满爱速度力度旋律线情绪慢板P平稳亲切地教学反思歌曲计划用2个课时完成。本次课为第一课时，教学目标基本完成。教师的主导作用和学生的主体作用得到了较好的发挥，师生配合默契，不同层

次的学习能力在整体的学习过程中得以发挥。学生的学习情绪高涨。整体的教学环节的内容和时间安排，还需进一步调整和完善。