【文档说明】《一、杠杆》教学设计1-九年级物理上册【苏科版】.docx，共(3)页，76.026 KB，由小喜鸽上传

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第十一章简单机械和功一、杠杆（第一课时）【教学设计思路】本节课是学生学习简单机械这一章节的启蒙，因此本节内容以充分调动学生的学习兴趣为宗旨.考虑到学生的生活经验和现有的发展水平，杠杆这一章节部分知识点学起来还是有一定难度的，很容易出现一些误区，如认为杠杆都是直的，平衡状态就是静止状态等等.因此，

本节内容我准备按照“活动引入-提出问题-探究问题-得出结论-指导实践”这样的思路展开，如让学生通过拔钉子的活动提出问题，进一步进行探究，加深学生的理解.【教学目标】1、知道什么是杠杆，了解生活中常见的杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆.2、明确杠杆的五要素，会画杠杆的示意图.3、通过实验，了解杠杆的

平衡条件.【教学重难点】重点：认识杠杆并了解杠杆的五要素；理解杠杆的平衡条件.难点：会画杠杆的示意图；学会根据不同条件画出杠杆的各个力臂；了解杠杆及其平衡条件的应用.【教学资源】学案、木板、小木块、图钉、羊角锤、螺丝

刀、老虎钳、铁架台、两端有平衡螺母且自带刻度的直尺（杠杆）、细线、钩码.【学习过程】一、引入新课活动1：拔起图钉①请想方法将木板上的图钉拔出来②若徒手比较困难，你会怎么做？教师小结：从大家的方法来看，我们

发现杠杆有很多好处，今天我们就带着好奇，一起来学习杠杆.二、进入新课活动2：认识杠杆①什么是杠杆？学生根据所举的例子找出这些杠杆的共同点，得出杠杆的定义：物理学中，将在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称

为杠杆.（板书）②杠杆的五要素是什么？教师演示撬石头的过程，与学生一起找出杠杆的五要素并板书.活动3：学画杠杆示意图（一）教师介绍完杠杆五要素后，先向学生演示一遍杠杆示意图的画法，并同学生一起总结力臂作图三部曲：力臂作图三部曲：①先找支

点；②作出力的作用线；③从支点向力的作用线作垂线，用大括号标出力臂.（二）随堂练习：画出以下两幅图中的力臂活动4：探究杠杆的平衡条件[器材]钩码、杠杆[学生猜想]杠杆的平衡条件可能与（）、（）有关？（学生猜想可能较多，不能马上否定，需适当鼓励.）

[问题解决]①什么情况下能说杠杆处于平衡条件？答：②怎么样测量力臂比较方便？答：.[数据记录][结论]实验表明，杠杆平衡时：，用字母表示可以成。三、课堂小结【板书设计】11.1杠杆一、什么是杠杆二、杠杆的五要素：1、支点O2

、动力F13、阻力F24、动力臂l15、阻力臂l2三、杠杆的平衡条件:F1l1=F2l2测量序号F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm①②③