【文档说明】《一、走进分子世界》教学设计2-八年级物理下册【苏科版】.doc，共(6)页，6.106 MB，由小喜鸽上传

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教材苏科版物理八下单元第七章第一节教学内容走进分子世界课时1教学目标1.知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规则的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。2.能从课堂内外的活动中猜想出

物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。3.知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。4.通过学生在自主学习的基础上以小组为单位进行合作学习，进一步锻炼学生的合作能力

教学重点通过活动逐步建构分子模型。教学难点通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能从微观分子角度定型的解释一些物理现象。教学方法演示法、讨论法、学导式教学法教学准备沙子、2B铅笔、白纸、烧杯、自来水、显微镜、红墨水、铁丝

、铅块、肥皂教学流程教学环节教师活动和设计意图学生活动媒体应用导入新课开场：介绍今天的目的是近距离观察物质的微观世界①堆沙子的游戏让学生先感受沙子的形状，再将沙子堆成一个圆锥，从而引导学生往“物质是由颗粒组成”这一猜想上思考。感受沙子的颗粒感把沙子堆成圆锥

猜想物质由什么组成投屏讲授新课②观察铅笔芯的物质结构提问铅笔芯是这种微观结构么，让学生用肉眼观察，发现并没有看到颗粒感的物质？向学生提问是不是猜想错了？向学生提问会不会是因为人眼的观察能力有限，要借助更加精密的工观察2B铅笔的笔芯具？将铅笔涂在纸上，用显微镜观察在显微镜下我们不仅看到铅笔是由碳颗

粒组成的，而且碳颗粒之间有空隙③观察水的物质结构既然一般固体是由微粒组成的，而且颗粒之间有空隙。那么液体是由微粒组成的么？如果是液体微粒之间有空隙么？用同样的方法在显微镜下看不出水微粒？让学生思考难道液

体是连成一片的么？还是说显微镜的观察能力有限？于是探究液体的物质结构。实验步骤：在长试管中加入水，约试管的1/2继续加入酒精，直至接近试管口用记号笔记录液面的位置缓慢的将试管上下颠倒学生分享实验结果，交流分析。学生其实不能很好的理解分子间有空隙，水分子和酒精分子彼此进入对方的空隙中。

这里可以使用到类比法，将芝麻和大豆混合，总体积减小，学生在空管的角度看到芝麻钻到大豆的空隙中，以这一现象为基础解释围观世界发生的事情④选择一个模型，解释物质的微观结构（建模）思考看不到颗粒感，是不是因为物质

不是由颗粒组成的，还有什么其他解释在显微镜下观察一滴水的结构猜想看不到“水颗粒”是不是说明液体不是由微粒组成的，有没有其他的解释备注：这里最好一步一步来，和学生一起做，做完一步再做下一步用平板摄像头代替学生的眼睛观察显微镜投

屏拍摄学生的实验现象，投屏⑤介绍人们探索物质微观世界的工具以及观察到的分子⑥介绍分子的大小，这里可以用类比法，会比较生动一般分子直径的数量级为10-10m，把水分子与乒乓球相比，就好比乒乓球与地球相比！一亿个水分子一个挨一个地排成一行，长约4cm！标准大气压下，1cm

3空气里大约有2.7×1019个分子，每秒钟跑出100亿个，要跑80年！⑦认识分子是运动的提问学生你是如何区别无色的水和酒精的？学生说考闻。再问利用刚刚的感性经验，选择一个合理的模型解释物质结构PPT播放为

什么能够闻到酒精味？因为酒精分子从烧杯里运动到烧杯外，从而向学生解释，分子和大豆芝麻不一样，似乎我们的物质微观模型还需要补充。通过在清水中滴加红墨水，让学生看到分子运动后产生的宏观现象——扩散与此同时，拍摄不同组的红墨水扩散现

象，对比发现扩散是各种各样的，从而分子运动是无规律的。可借助一款app软件叫4d书城，演示红墨水在水中的扩散现象观察气体扩散的视频，分析密度较大的二氧化氮气体想上运动，说明分子运动是自发的。观察固体扩散的视频，金和铅扩散一年在彼此进入一毫米，说明分子运动是永不停息的。⑧分子

之间存在吸引力提问：根据已经证明的结论，你对分子模型还能提出哪些补充呢？在清水中滴加红墨水，观察扩散现象观看视觉增强（AR）视频拍摄不同组的扩散现象，为下一步做准备有一款app软件叫“4d书城”，这款软件里面囊括了教里大部分实验，并

用虚拟技术表现出来。对于学生建立微观世界模型有很大的帮助，所以我用linkseewo助手将平板上的内容投屏到电子白板上，让学生感受分子尺度里发生的事情教师引导学生从以下两个方面思考：既然分子处在永不停息的运动中，那么为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起构成我们看到的物体？既然分子间有引力，为什么没

有聚成一团，而彼此之间却有间隙？实验：将两个表面光滑的铅块相互紧压并挂重物。实验：用系有棉线的铁圈沾上肥皂液，用手戳破一边的肥皂膜，观察发生的现象。⑨分子斥力实验：压固体。实验：将注射器里吸入一段液体，用手堵住开口端，然后用力压活塞。学生思考并归纳：分子间存在相互作用的斥力课堂小结分子动理论：物

质是由大量分子组成的，分子之间有空隙分子在永不停息的无规律运动分子之间存在吸引力分子直径的数量级在10-10m提醒学生养成记笔记的好习惯巩固练习这次的巩固练习选择在易加互动平台上检测，原因是易加互动平台布置作业迅速方便，而

且有实时统计的功能，学生提交作业后我能立马看到答案的分布，有针对性的为学生讲解一、选择题1、下列现象中能用分子是不停运动着的来解释的是(B)A、春天，柳絮飞扬B、夏天，槐花飘香C、秋天，黄沙扑面D、冬天，雪花飘飘二、填空题1、酒精和水充分混合后，其总体积小于（大于/等于/小于

）混合前的总体积，此现象说明组成分子的物质间有空隙。2、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对前一句，从物理角度可以理解为，花分泌的芳香分子运动加快，说明当时周围的气温升高。三、解答题1、

把面包切开，我们看到许多空隙，这一现象可以说明分子间有空隙么？2、照片里碳棒间的空隙是分子间的空隙么？学生在易加互动平台上完成相关练习易加互动平台板书设计教学反思关于4d技术物理学中有许多物理量，例如速度，体

积等等，我们可以直接观察到，学生的认识也是直观的，容易掌握。还有些物理量，例如摩擦力，压强，我们直接观察不到，需要用其他现象来体现，用滑动距离的远近体现摩擦力，用海绵形变的大小体现压强。学习这些知识的时候，学生的认识是间接的。那么走进围观世界，对于他们也是有难度，

因为他们脑海中并没有正确的模型，他们不像我们学了那么多知识，知道物质的分子是如何排列的，而且课堂中的实验现象也是间接地，理解起来有难度。利用了4d技术，我感受到这款软件将学生的认知方式由间接变为直接，他们真正的走进了分子的微观世界，将自己的眼界聚焦到分子尺度的大小，虽

然不是真实，但是这种动画技术已经能够让他们感到震撼，从而一开始就建立起了正确的模型。这一过程简单说来叫做建模，能把这一过程做的如此直接，而且有乐趣是让我十分惊讶的，欣喜的。关于投屏关于投屏技术我真的十分喜欢，因为物理学中对于演示实验的要求就是简单、直观、

明显，但是由于学生到我距离的远近，做不到对于每位学生现象都明显，有了投屏技术，我来掌控摄像头，直接突出重点，给每位学生最明显的感受。我记得我还在读书的时候，有一届全国大学生自制教具比赛中的第一名是用单反观察光的干涉，将单反代替学生的眼睛。等我走上讲台，尽然发现

现在的技术已经这么发达了，pad、白板，指哪儿看哪儿，哪里不会看哪里。关于易加互动平台易加互动平台，经过学校对于我的培训，我发现这个平台的功能太强大了，布置预习作业，课堂作业，还有课后作业，更方便的是还能帮我批改和统计，帮助我及时了解班级同学对知识的掌握情况。更重要的是

，这个平台上可以上传课件和视频，对于我刚工作不久，最需要积累经验的新手教师来说，这个分享的功能对我帮助特别大。关于信息技术和教学融合在我看来教育是传统的，少不了黑板粉笔。但是信息技术对于教育的影响是真实存在的，这是社会的大趋势，五年前或许我们还会带现金在身上，但现在的我们到哪都扫码、刷脸。

所以我对信息技术有信心，以后一定可以发展成为课堂中不可或缺的一部分。