【文档说明】《五、物质的物理属性》教学设计1-八年级物理下册【苏科版】.docx，共(2)页，32.021 KB，由小喜鸽上传

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《6.5物质的物理属性》教学设计课题6.5物质的物理属性授课时间教学目标知识知道熔点、密度、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的属性。教具多媒体教学设备、铁钉、玻璃板、钢锯条、塑料尺、粉笔、铜钥匙、铅笔芯、金属勺子、塑料勺子、热水能力会根据属性对物质进行分类情感感受自然界中物质

的多样性，激发探究自然界奥秘的兴趣；学会交流与讨论，培养团结协作精神。重点了解物质的各种属性，并且知识各种不同的物质，它们的物理属性各不相同。难点同上教学内容教学目标教师组织指导学生活动知道物质的状态、密度、都是物质的属性。体验弹性、导电性、导热性、磁性、透明

度都是物质的物理属性探究物质的硬度（一）导入课题1、展示一张纸和一根小铁棍，将纸放在酒精灯上，纸立刻被点燃。将纸缠在铁棍上，很难点燃。（二）新授：过渡问题：除密度、状态、颜色、气味外，物质还有哪些物理属性呢

？探究活动一：物质的其他属性①物质的弹性、塑性[器材]：弹簧、橡皮筋、橡皮泥②物质的导电性[器材]：电池（组）、灯泡（附有灯座）、导线（3根）、铜条、铁条、木条③物质的导热性[器材]：烧杯、热水、金属勺、塑料勺④物质的磁性[器材

]：磁体、铁钉、铜块、铝块⑤物质的透明度[器材]：玻璃板、塑料板、木板探究活动二：物质的硬度1、铁钉在石蜡上刻画。2、提出问题：这说明了什么？3、猜想：根据你的预测，将这些物质硬度的大小进行排序：器材：玻璃、钢锯条、塑料尺、粉笔、铁钉、铅笔

芯等。4、设计实验：（1）学生思考、交流得出比较硬度大小的方法：将一种物质在另一种物质表面上刻画，若被刻画物上留下痕迹，则刻画物比被刻画的硬度大；若被刻体验物质的物理属性。激发学习兴趣观察集体讨论得出物体的物理属性还有：弹性、导电性、导热性、磁性、透

明度。将物质的物理属性与生活中的用途联系起来。体验物质的软硬程度。猜想和交流集体讨论、交流并汇报。分析讨论得到合理方案是：用钢钉在其他六中物质上用相同的力刻画一条直线痕迹，通过观察痕迹的深浅判断硬度的大小。将物质的物理属性与生活

中的用途联系起来。学生根据物质的种类进行分类。提高学生将科技应用于日常生活的意识。画物上不能留下痕迹，则刻画物比被刻物的硬度小。5、组织学生进行实验。（提醒学生：实验时不要被物体的边角划伤）6、组织学生根据实验

结果检验自己的猜想是否正确。7、介绍硬度这种物质的属性与日常生活的关系。物质的物理属性多种多样，我们学过有什么应用呢？4、方法及应用：对形形色色、各种各样的无数物体，如果按照物质的物理属性加以分类、研究，是研究问题的比较简单的方法，科学家与

发明家常用这种方法，并取得了丰硕的果实。6、结合“WWW”1，指导学生根据物质的种类进行分类。（三）课堂小节（四）课后作业课本“WWW”第2、3题。团结协作进行实验。验证猜想。将硬度和生活中物质的有关应用结合起来。进一步了解物质的物理属性对科技进步的

影响。板书提纲课后小结