【文档说明】《11.4 认识动能和势能》教案-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(3)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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11.4认识动能和势能教案（第一课时）教学目标1.知识与技能⑴知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。⑵知道动能、重力势能、弹性势能分别与哪些因素有关，2.过程与方法⑶通过描述所观察各种能量现象的主要特征

，培养学生的观察能力和分析概括能力。⑷通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量法和转换法等方法，进一步加强科学方法教育。3.情感态度与价值观⑸通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及

交流合作的团队意识。教学重点与难点重点：动能和势能的概念；探究影响动能的因素．难点：能量的概念教学过程：一、新课引入你还记得吗？1、做功的两个必要的因素：（1）作用在物体上的力。（2）物体在力的方向上通过的距离。2、机械运动

和速度：物体位置的变化叫做机械运动。速度表示物体运动快慢的物理量3重力由于地球的吸引而受到的力叫做重力，重力的方向竖直向下。二、进行新课观察与思考：观察PPT图片和海啸视频图A:被压弯的跳板可以弹起运动员图B:打桩机上被举高的重

锤落下来可以把桩打进地里图C:子弹能击穿障碍物图D：流水能推动竹排知识点1：能量定义：物体能够对外做功我们就说这个物体具有了能量，简称“能”。单位：焦耳，简称：焦，符号：(J)由学生观察分析能量特点进行分类例1、下列物体具有能吗？试分为三类，说出

分类依据。1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤7、在地上滚动的足球8、放在课桌上的书本9、在水平公路上行驶的小汽车根据能量特点得出三种能量定义活动1探究动能的大小跟哪些因素有关“活

动1”：通过探究实验，引导学生得出动能的大小跟什么因素有关，并渗透控制变量法和转换法的科学研究方法。进行实验之前，先请学生猜想：动能的大小可能跟哪些因素有关？并说明猜想的依据。学生经过思考会猜想：（1）动能的大小可能跟物体

的速度有关，理由是：用玩具手枪射出去的塑料子弹威力大，而用手扔出去威力小；（2）动能的大小还可能跟物体的质量有关，理由是：在车祸中，电动自行车撞倒行人的后果不太严重，而以相同速度行驶的大卡车撞人的后果严重。根据实际情况进行分组实验或演示实验。

完成实验后，组织学生讨论以下几个问题：（1）两次实验中，分别控制哪些因素不变？哪些因素改变？为什么要这样设计实验？（答：第一次实验中，小球的质量没变，在斜面上的高度变了；第二次实验中，在斜面上的高度没变，小球的质量变了；因为有两个因素（速度和质量）会影响动能的大小，所以当研究动能和其中一个的关

系时，需要控制另一个因素不变。）（2）两次实验中，分别让小球从斜面的不同高度或相同高度滚下，目的是什么？（答：使小球滚到水平面上时，具有相同或不同的速度。）（3）为什么让小球推动纸盒？纸盒被推动距离的远近说明了什么

？（答：通过小球对纸盒做功的多少比较它所具有动能的大小；纸盒被推得越远，小球能做的功越多，它所具有的动能越大。）然后让学生汇报实验现象，总结结论：质量相同时，速度越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能

越大；速度相同时，质量越大的物体能做的功越多，表明它具有的动能大。思考“想一想”，目的是：让学生用决定动能大小的因素来分析和解释生产和生活中的现象，深化对动能的认识，培养运用物理知识分析时间问题的能力。答案是：列车和小汽车虽然速度相同，但列车的质量大，所以它具有的动

能大，能够做更多的功，故在交通事故中，列车的破坏性更大。3.探究势能的大小跟哪些因素有关问：当我们从建筑工地附近走过时，会看到工地上会有一些安全警示牌，同时你也会特别地小心。你知道安全警示牌的内容吗？（答：“当心落物”、“禁止在起重机动臂下停留”等。）落物

和起重机的动臂具有能量吗？为什么？接下来我们学习有关这种能的知识。（1）被举高的重锤具有能量吗？为什么？（答：重锤具有能量。因为重锤被举高后，能够在下落时把木桩打入地里，对木桩做功。）（2）变形的撑杆具有能量吗？为什么？（答：变形的撑杆具有能量。因为撑杆发生弹性形变后，能够把运动员弹出一段距离，

对运动员做功。）在学生回答的基础上，教师因势利导给出重力势能和弹性势能的初步定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。然后引导学生列举生活中重力势能和弹性势能的实例，让学生加深对重力势能和弹性势能的理解。活动2探究重力势能的大小跟哪些因素

有关“活动2”：通过探究实验，引导学生得出重力势能的大小跟什么因素有关。先出示实验所需要的器材，然后通过以下几个问题，引导他们自己设计实验方案：（1）如何利用所给器材，比较重物重力势能的大小？（2）如何在实验中控制有关的变量？经过实验探究，学生会发现：（1）同一个重物从不同

的高度落下，重物被举得越高，木桩被打入沙中越深，表明重物做的功越多，重物的重力势能越大。（2）质量大小不同的重物从同一高度落下，重物质量越大，木桩被打入沙中越深，表明重物做的功越多，重物的重力势能越大。最后，由学生

自己总结实验结论：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。对于弹性势能，可以射箭为例，让学生自己得出：弹性势能的大小跟物体的弹性强弱、形变的大小有关。物体的弹性越强，形变越大，它具有的弹性势能就越大。重力势能和弹性势能统称为势能

。三、小结及板书设计：质量动能（运动）速度机械能质量重力势能（举高）势能高度形变大小弹性势能（弹性形变）弹性强弱四、作业1.完成“自我评价与作业”。2.完成学案练习