【文档说明】《11.3 如何提高机械效率（第2课时）》 学案-九年级物理上册【粤沪版】.docx，共(2)页，27.665 KB，由小喜鸽上传

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《11.3如何提高机械效率》学案一、问题引入（1）人们在利用机械做功时，不但没有省功，有时甚至还要对机械做额外功，但人们却还是经常利用机械来做功，你知道这是为什么吗？（2）什么是有用功?什么是额外功？什么是总功?（3）什么是机械效率？公式如何表达？二、教材研究1

、引导学生阅读活动2——测算滑轮组的机械效率，了解实验的基本轮廓。2、师生共同解决面临实验会出现种种问题即解决的办法【置疑1】滑轮组工作中的有用功怎样计算？需要测量哪些物理量？教师点拨1同学们答案：___________________________________________

___________【置疑2】滑轮组的额外功是怎样产生的，是否便于测量？教师点拨2：同学们答案：__________________________________________________【置疑3】因为滑轮组的额外功不便直接测量，所以，用有用功和额外功之和求

总功不方便。那么，还有其他简便的方法测算总功吗？需要测量哪些物理量？教师点拨3：同学们答案：_______________________________________________-【置疑4】为了求出

滑轮组的有用功和总功，进而测出滑轮组的机械效率，除滑轮组外，实验中还需要哪些器材？教师点拨4：同学们答案;________________________________________.（三）师生共同活动，教师演示实验实频展示教学。

1、学生讨论回答，教师巡视点拨，然后教师边演示边讲解做好实验的注意以下事项：(教师多媒体展示)自制装置简化了程序，测出六组数据，保证可靠性。2、演示实验过程，视频播放。让学生根据收集的数据，计算出六次机械效率大小填入下表物重G/N弹簧测力计的示数F/N重物上升高度h/m绳

子自由端移动的距离s/m动力对滑轮做功W总/J(W总=Fs)滑轮组对物做功W有用/J(W有用=Gh)机械效率η1234563、分组实验学生分组实验，教师巡视指导方法，把收集好的数据填入表格，计算出机械效率，再把好的学生数据通过多媒体展示给全班同学。4、引导学生思考：还有

什么因素会影响滑轮组的机械效率？为什么？点拨1：动滑轮的重会影响滑轮组的机械效率，动滑轮越重，额外功在总功中所占的比例就越大，机械效率越低；滑轮自身部件的摩擦也会影响滑轮组的机械效率。5、深化，引导学生讨论以下问题：（1）在以上实验中，还有其他方法测出绳子自由端移动的距离吗？

点拨2同学的答案：________________________________________________________-（2）如果不测出物体上升的高度h和绳子自由端移动的距离s，还能不能计算出滑轮组的机械效率

？点拨3同学们答案：_________________________________________________（3）若不计一切绳重与摩擦的情况下，则机械效率如何表示？点拨4：同学们答案：______________________

_____________________________________-6、让学生阅读教材了解一些设备的效率，知道提高机械效率的一些主要方法，培养学生联系实际合理改进机械、提高效率的意识。（四）小结本节我们通过实验测算了滑轮组做功的机械效率，知道了实验过程中需要测量的物理量，和如何计算

不能直接测量的物理量，使我们明白了影响机械效率的因素和提高机械效率的方法。三、典例分析1．一台起重机将重3600N的货物提升4m，如果该起重机的机械效率是60%，则起重机做的有用功是Ｊ，总功是Ｊ，额外功是Ｊ．2．利用定滑轮、动滑轮和滑轮组，分别匀速提升同一重物，在

不计绳重和摩擦的情况下机械效率最高的是（）Ａ．定滑轮Ｂ．动滑轮Ｃ．滑轮组Ｄ．都一样高3、探究右图两个滑轮组的机械效率不同的原因，研究不同结构的滑轮组提起重物过程中，绳的自由端在拉力作用下移动的距离Ｌ与重物升起的高度ｈ的比值跟滑轮组承担重物的绳子的股数ｎ之间的关系．在此基础上，进一步思考测滑轮组

的机械效率不用刻度尺可以吗？