【文档说明】《14.2 探究欧姆定律》教学设计1-九年级物理上册【粤沪版】.doc，共(4)页，139.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-79719.html

以下为本文档部分文字说明：

14.2探究欧姆定律【学习目标】知识与技能：1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系

。情感态度与价值观：重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。【教学重难点】重点：欧姆定律及其探究过程。难点：学生设计并进行试验探究。【教学过程】一、导入前面我们一起学习了电流、电压、电阻三个基本物理量，学习了电流表、电压表、

滑动变阻器的使用，知道电路中的电阻、电压发生变化时，电路中的电流就会发生变化。那么，电流跟电压、电阻之间存在什么关系呢？今天我们就通过实验来探究电流与电压、电阻的关系。二、合作探究实验探究：电流与电压、电阻的关系[猜想与假设][教师]：请同学们对比水流的大小与落差和阻力的关系

，猜想电流与哪些因素有关？[学生讨论交流][教师板书]猜想1：“电流大小可能与电压有关，可能是电压越大，电流越大。”猜想2：“电流大小也可能与电阻有关，可能是电阻越小，电流越大。”猜想3：“电流大小可能与电压和电阻都有关，可能是与电压成正比，与电

阻成反比。”[教师]：为了验证猜想是否正确，科学探究的下一个环节是什么？[学生]：制定计划与设计实验。[制定计划与设计实验][教师]：如何测电流、电压？在实验报告册上画出电路图。[教师]：在研究电流与电压的关系

时，如何改变定值电阻两端的电压？用什么方法较方便？[学生讨论交流][学生]：可以通过改变电池组改变定值电阻两端的电压，也可以用串联滑动变阻器，改变滑动变阻器的阻值改变电路中电流来改变定值电阻两端的电压。后一种

方法简单可行。[教师]：请同学们设计出后面一种方法的电路图。[学生在原有电路基础上修改设计出实验电路图][教师]：记录数据我们一般都要用到表格，请在实验报告单中设计出记录实验数据的表格。保持电阻不变时，研

究电流随电压的变化实验次序电阻R/Ω电压U/V电流I/A123[进行实验][教师]：下面由同学们自己探究电流与电压的关系。要求：⑴组内同学要注意分工合作，人人参与；⑵注意观察，认真读数；⑶发现问题多开动脑筋；⑷实事求是记录数据；⑸每组做完后将实验收集到的数据上讲台前填入教师电脑的电子表

格中备用；⑹每组学生至少要对一个定值电阻测定三个不同电压下的电流，鼓励快的组多符号的意义及单位：U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）I——电流——安培（A）做。[分析与论证]（1）、请学生观察实验数据中

电阻一定时，电压增大为几倍，电流怎么变的？（2）、请学生在坐标系中画出电阻一定时，电流随电压变化的图像。讨论得出结论：保持电阻不变时，电流跟电压成正比关系。[教师]：保持电压不变时，又如何研究电流与电阻的关系

呢？为了节省时间我们可以怎么办？[学生]：改变电阻，重新调节滑动变阻器控制电阻两端的电压分别为前一个电阻两端的三个电压值，测量通过电阻的电流。为了节省时间可以每个组只对一个电阻在三种不同电压下的电流进行测量，然后全班同学的测量结果集

中分析。讨论得出结论：保持电压不变时，电流跟电阻成反比关系。[交流与评估]（1）、你认为自己的实验成功与否？原因在哪里？如何改进？（2）、你发现对于同一段电阻的电流、电压、电阻有什么定量的关系？如何表示？对于以上两个结论，你用一句话如何表达？（3）、实验结论和猜想有什么关系？三

、反馈练习1.右图是某同学探究电流与电压、电阻的关系电路图，请你在图中圆圈内标出电流表和电压表的符号以及正负接线柱。（全班学生做）2121I/AU/V2.右表是实验收集到的部分数据，请你将其中遗漏的几项数据根据自己实验发现的规律补充完善。（全班学生做）四、学习小结请同学们谈谈这节

课的收获。五、作业设计根据自己在课堂上的探究实验，完成探究报告册。【课后反思】实验次序电阻R/Ω电压U/V电流I/A151250.4320.2