【文档说明】《6. 探究滑轮的作用》导学案-八年级物理下册【粤沪版】.doc，共(4)页，87.000 KB，由小喜鸽上传

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《滑轮》导学案（第1课时）一、学习目标1.认识滑轮，了解滑轮的结构；了解滑轮的实质；2.练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法；3.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮工作时的特点。4.联系实际，根据滑轮的使用特点，合

理选择使用滑轮的方法二、导入新课播放视频，观察生产生活中使用滑轮的情景，了解本节课要学习的一种简单机械的名称叫滑轮。三、学习新课模块一：认识滑轮，知道滑轮的作用之一是提升重物【活动一】认识滑轮，了解滑轮的结构观察拆分的滑轮，观看课件中的滑轮结构示意图，

了解滑轮的结构特点：周边有，并可以绕转动的轮子，称作滑轮。【活动二】交流自己在日常生活中所观察到的使用滑轮的情景。模块二：练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法【活动一】比赛活动：尝试使用滑轮利用提供的器材，一个滑轮、一段细绳和一个支架，将重物提升到一定的高度。设计使用滑

轮的方法，完成提升重物比赛活动。1.小组成员合作，完成利用滑轮来提升重物的活动。（想一想有几种使用方法）2.交流展示利用滑轮提升物体的方法【活动二】知道滑轮的两种使用方法1.观察两种方法中利用滑轮的特点，交流自己的发现。2.结论：（1）

定滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做定滑轮；（2）动滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做动滑轮。学以致用——【反馈1】回看视频资料中使用滑轮的情景，辨别晾衣架、旗杆顶部、起重机和塔机上装备的分别是哪一种滑轮？模块三：探究定滑轮和动滑轮工作时的

特点交流采用两种方法提升重物的感受（用力大小和方向），明确探究的主题：1.探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向；2.探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系。（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提

升物体相比较）【活动一】探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向1.依据自身感受，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格一中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：

拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用定滑轮省力，但可以改变；（2）使用动滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用动滑轮省力，但不能改变。（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提升物体相比较）【活动二】探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系1.依据自身感受

，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格二中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：s定绳h物；（2）使用动滑轮：s动绳

h物。结论：使用定滑轮（“能”或“不能”）省力，也距离，但可以改变；使用动滑轮（“能”或“不能”）省力，但距离，并且不能改变。模块四：知识应用与拓展【活动一】理论分析，使用定滑轮和动滑轮的用力大小1.利用课件，师生共同分析受力情况，得出：理想情况和实际情况的拉力

和重物重力的关系。2.对照测量结果，说明测量结果的正确性和具有的实际意义。学以致用——【反馈2】：用模型图来确定利用滑轮提升重为400N的物体时，所需拉力大小的。1.不考虑绳子的质量、滑轮的质量和滑轮轴的摩擦；（理想情况）2.不考虑绳子的质量、滑轮轴的摩擦，

若动滑轮的重为20N。（非理想情况）【活动二】利用自制教具，了解定滑轮和动滑轮的实质。1.观察演示实验，了解杠杆演变成滑轮的过程。2.课件展示：揭示定滑轮和动滑轮的实质四、课堂小结本节课学到了哪些知识，有哪

些收获？提出存在的问题，最终梳理出本节课的知识结构。【实验报告单】探究：定滑轮和动滑轮工作时的特点探究一：使用滑轮时所需拉力的大小，观察用力的方向实验次数提升物体的重力G/N提升物体的方式弹簧测力计的拉力F/N用力的方向1定滑轮动滑轮2定滑轮动滑轮3定滑轮动滑轮结论：（1）使用定滑轮：拉力大

小F拉G物；拉力的方向。（2）使用动滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向。探究二：物体上升的高度与拉力的作用点移动的距离之间的关系结论：（1）使用定滑轮：s定绳h物；（2）使用动滑轮：s动绳h物。实验次数物体上升的高度h/cm拉力的作用点移动的距离s/cm定滑

轮123动滑轮123