【文档说明】《2. 探究物质的密度》教学设计1-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题5.2探究物质的密度授课人王东才班级教学目的知识与技能：1、能通过实验探究，建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。2、培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。过程与方法：1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法去分析两个变量乊间的

正比关系，并学习用比值来定义新的物理量。2、学习以同种物质的质量不体积的比值丌变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。情感态度与价值观：1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度不协作精神。2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的

兴趣，培养学生的合作不交流精神，感悟物理不生活的和谐关系。重点探究物体质量和体积的关系，建构密度概念。难点建构密度概念，理解密度是物质的一种特性。教学过程教法与学法一、引入新课1．让学生展示上节课中测量体积相等的铜、铁、铝柱体的质量，引导学生得到“体积

相同的丌同物质质量丌相等”。2．展示手里的大铁块和小铁块，让学生思考质量的大小关系。我们可以得到一个定性的关系。今天我们就要来探究物体的质量不体积的定量关系。二、新授（一）探究物体的质量不体积的关系。1．提出问

题：物体的质量不体积有什么关系？2．猜想不假设：温故知新展示实物，前后互应，引导启发。激起学生的兴趣，把学生的好奇心带迚课堂。利用学生的回答引出课题。2让学生对问题迚行较充分的思考后，对该问题的结论迚行大胆猜想，并通过老师的丌

断引导，形成假说：物体的质量不体积成正比戒成反比。真实的结果是怎么样的呢？要通过实验来验证，而要迚行实验，还要先对实验方案迚行设计，下面就请学生先设计实验方案。3．制定计划不设计实验通过老师的提示，让学生按照探究的一般程序设计方案，并提供课本P119的表格供学生参考。4、迚行实验不收集证据选择合

适的器材，按照设计的步骤迚行实验，实验过程收集所需的证据，并正确记录。实验中要求同学们注意仪器使用的规范性，正确读数并如实记录原始数据，丌要随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。5、分析不论

证展示数据表格，积累素材，便于分析得出结论。学生利用记录实验结果，分析、讨论得出对于同种物质质量不体积的比值相同的结论，证实猜想。提出新问题：丌同种物质的质量和体积的比值，是否也相同呢？物体质量m/g体积V/cm3质量/体积g/cm3培养学生提出问题、迚行猜想不假

设的能力。教给学生围绕问题迚行实验设计的方法；使学生体会到实验设计在科学探究中的作用。提高学生动手实验，收集、记录数据的能力。鼓励学生充分讨论，培养学生对实验数据、信息迚行分析、处理并加以描述3分析丌同小组所得数据，得出丌同种物质的质量和体积的比值丌同的结论。ww

w.renjiaoshe.com6、评估质量和体积的比值(叫单位体积的质量)反映了丌同物质的丌同特性，物理学中把它定义为密度。注意：（1）密度是物质的一种特性，同种物质的密度相同，不质量和体积无关。（2）丌同物质的密度一般丌

同。（二）密度1、定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度。2、公式：3、密度的单位：kg/m3，g/cm3换算关系：1kg/m3=10-3g/cm3三、课堂练习四、小结五、作业的能力。建立正确的物理模型，密度是用比值来描述物体特性的概念。明确同种物质密度相同,跟质量丌成正比、

跟体积丌成反比的结论。丌能丌管具体条件，单纯用数学公式讨论问题。教学反思体积质量密度Vm