【文档说明】《2. 探究光的反射规律》教学设计1-八年级物理上册【粤沪版】.doc，共(5)页，193.500 KB，由小喜鸽上传

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1《3.2探究光的反射规律》教学设计马鞍山市丹阳中学熊先斌学情分析光的反射学生有一定的生活经验，在小学科学中已经有一定的认识，本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，以及应用光的反射规律来解释、解决一些实际问题，作光路图的能力要求是比较

高的。反射规律是光学的重要内容，是理解平面镜、球面镜作用的基础，也是本章的重点知识。教材分析初中光学内容主要有光的直线传播、光的反射、折射现象，光的反射是日常生活中常见的现象，并有广泛的应用。是在学习了光的直线传播的基础上进行的，

是学习平面镜成像的前提条件，因此，本节课内容在光学中处于基础地位。教学策略根据已有的光学知识，启发学生进行大胆合理的猜想，引导他们认真而细心的探究，从而归纳得到光的反射规律，并能应用解释相关现象，解决

相关问题。通过观察、探究等活动，积累学习物理的经验，提升学生积极参与、勇于实践、乐于交流、合作的品质，体验物理研究来源于实践，又作用于实践的观点，提高学生观察、探究、学习的能力。教学目标知识与技能：1.了解光在一些物体表面可以发生反射.2.认识光反射的规律，

了解法线、入射角和反射角的含义.3.理解反射现象中光路的可逆性.4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射.过程与方法;1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反

射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.2情感态度和价值观：1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学

技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.【教学重点】：用探究法研究光的反射规律.【教学难点】：用光的反射解释一些简单现象.【教学方法】：探究法、实验法、讲练法、归纳法.【教学用具】：激光笔、光的反射演示装置、玻璃片等、.【课时安排】：2课时第一课

时【教学过程】一、复习提问，引入新课1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.2、我们为什么能看见日光灯、烛焰？3、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的东西，怎样才能看到呢？4、为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面

都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛.本节我们学习光的反射.二、新课教学（一）光的反射现象1、活动请一位同学描述孩提时玩平面镜（小镜子）将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、晃动镜面时光斑快速移动，引起讨论：此过程中，光是如何行进的？活

动：将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑。探讨：光射到镜面后，会被反射出去，反射出的光到达墙面，形成亮斑。师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（二）光的反射规律1、设问：光的反射有什么规律？在讲光的反射

规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词.演示实验2：让激光笔发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.3教师在黑板上画出反射图.入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.反射角（r

)：反射光线与法线的夹角.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.紧接着对光的反射规律进入探究阶段.2、探究光反射时的规律提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿何方向射出？设计实验和进行实验我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中

选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，让学生观察从镜面反射的光线的方向.Β（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图那样，把纸片F向前折或向后折，让学生

观察能看到反射光线吗？（4）反射角和入射角的关系①让从让激光笔分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.②分别在每条反射光线的位置上用刻度尺分别将OB、OB1、OB2连接起来.③再量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并

记录大小进行比较.角i角r第一次第二次第三次4⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.分析和论证(1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变.(2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线.(3)从步骤4的

①-④可看出反射角等于入射角.(4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的.师生共同分析总结出光的反射规律：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.②反射光线和入射光线分居法线的两侧.③反射角等于入射角.说明：A、光的反射规律

可概括为:三线共面，两线分居，两角相等.B、反射规律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射是因，反射是果.C、在反射时，光路是可逆的.三、小结：光的反射规律反射光线与入射光线、法线在同一平面内

.，反射光线和入射光线分居法线的两侧，反射角等于入射角.四、作业课后第1、2、3、4题。教学反思本节课通过给学生创设光反射的问题情境引入，激发学生学习兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据以及得出结论，学生的学习积极性很高，充分体现实施了新课程标

准的思想和理念。在指导学生经历对光反射的探究过程中，教师先展示模型并演示，这主要是基于学生的实际情况，由此学生获得了对该实验的感性认识，这为后续的实际探究起了一个较好的引领作用，同时也将减小实验探究的难度，为学生自己归

纳并得出实验结论提供较充裕的时间。但从本节课的课堂反馈来看仍然还有一小部分学生对所授知识掌握不够，我想问题可能是他们对于实验的设计思路、演示过程等没有理解，这也同时说明要想进一步优化课堂教学效果，就必须考

虑诸多环节因素且为之做好充分的准备。5