【文档说明】《第二节 科学探究：欧姆定律》教学设计1-九年级物理全一册【沪科版】.doc，共(2)页，76.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-79272.html

以下为本文档部分文字说明：

第二节科学探究：欧姆定律学习目标1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。2．理解电流跟电压、电阻的关系。课前准备1．复习回忆(1)电压表的使用方法。(2)电流表的使用方法。(3)滑动变阻器的作用和接法。(4)产生电流的原因及电阻的定义。2．预习记录通过预习，你学会了什么？有哪些疑问？请简要

记录下来：合作探究一、问题与猜想：活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系？如果有关，可能存在什么关系？二、实验探究活动2：探究电流大小跟电压的关系1．设计实验⑴

思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？需要测出哪些物理量并加以比较？⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流？尝试画出电路图。(串联变阻器)⑶交流：对同学

们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理？说明理由。2．进行实验按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。实验次数电阻/Ω电压/V电流/A1R=Ω23说明

电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系”。该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来

改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为

了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）填一填保持电阻不娈时，电流跟电压成关系。活动3：探究电流大小跟电阻的关系1．实验器材几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。2．设计实验⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集

）哪些物理量？应保持哪个物理量不变？改变哪一物理量？⑵怎样改变电阻？（且能知道电阻的大小）⑶如何保持定值电阻两端的电压不变？尝试画出电路图。⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。3．连接电路，进行实验，

并记录实验数据。根据实验数据绘制出电压一定时，电流随电阻变化的图像。4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。三、归纳总结通过导体的电流大小跟和都有关系。当保持电阻不变时，电流跟电压成关系，当保持电压一定时，电流跟电阻成关系。实验次数电压/V电阻/Ω电流

/A1U=V23该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。课后思考与讨论：1、实验中使用的滑动变阻器有什么作用？2、在实验探究中，我们还有什么地

方不足或不明白？我们该怎么改进实验？这样改进的目的或好处是什么？填一填保持电压不娈时，电流跟电阻成关系。