【文档说明】音乐【冀少版】四年级上册《侗家儿童真快乐》教学设计1.doc，共(6)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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《侗家儿童多快乐》教学设计教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映

出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分

巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大

胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神，激发学生喜爱民族歌舞之情。教学目标：1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能

。2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。重点重难点：歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。教具准备：多媒

体、卡片、电子琴等教学过程：一、师生问好师：同学们好生：您好！您好！老师您好！师：欢迎大家走进仇老师的音乐课堂，愉快的音乐之旅即将开始，就让我们乘上快乐的音乐巴士出发吧！二、体验学习，引入新课师：首先老师要和同学们一起做一个体验动作，请大家认真看，然后模仿我师：请

同学们起立（双手叉腰，先出右脚的脚跟，然后回到右脚的脚尖跳3下）师：现在让我们带上节奏口令来一遍（一二嗒嗒嗒、左右左右、合分合分）师：请大家带上音乐的旋律把动作做做一次（放音乐1遍）师：同学们完成的太好了，你们的

动作都充满了活力，现在老师有一个新的想法，让我们围成圆圈一边跳一遍转起来吧！如果你有属于自己的动作往中间跳，好吗？（音乐第2遍）师：你们的表演太完美了师：现在请大家听老师的琴声，迅速的回到座位上（54321—）师：从你们的笑脸中，老师看到了快乐，看来这真是一次愉快的体验啊！老师和你们

一样收获了快乐！师：那你知道这段欢快的旋律来自我国的那个少数民族吗？生：满族、苗族、侗族、、、、、、师：你们知道的少数民族可真多啊！其实啊，它来自我国的侗族师：你们了解侗族吗？生：、、、师：让我们一起对侗族做一个初

步的了解（观看视频、音频）师：通过看视频，你都了解到哪些关于侗族的信息呢？生：、、、、三、二声部学习师：今天就让我们走进美丽的侗族山寨，和这些可爱的侗族小朋友一起唱歌跳舞，可是，热情好客的侗族人要求我们在进入山寨前，要先学会跳他们的罗也舞，你们有信心接受这样的挑战吗？

生:、、、、师：首先让我们来排一排罗也舞的节奏旋律一：X—|X—|X—|X—||1.加上侗族的旋律用“噜”唱一唱（先听老师范唱）2.加上“衬词”唱一唱师：听到这样的旋律，我仿佛听到山对面的侗族小朋友在想我呼唤，我们一起来回应侗族小朋友的呼唤，好吗？（做呼唤的动作）师：听到这

一部分、你认为它的情绪是怎样的？生：舒缓的、舒展的师：让我们带上这样舒缓的情绪再唱一遍吧！师：请看旋律二，谁来接受挑战？旋律二：XXXX|XXXX|XXXX|XXX||生：、、、、、师：你打得可正准确，我们一起1.加上侗族的旋律用“噜”唱一唱（先听老师范唱）2.加上“衬词”唱

一唱师：听完这段旋律、你觉得它的情绪是怎样的？生：欢快的师：欢快的，老师听完啊有种想跳舞的感觉，我们一起挑一挑吧师：“合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）(女生：第一声部男生：第二声部）四、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》师：“唱的太棒

了!侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀请我们加入他们的队伍，”请你仔细听，他们的心情是怎样的呢？（放歌曲范唱）生：、、、、师：那今天，我们就和侗族小朋友一起来学习这首欢快的歌曲《侗家儿童多快乐》师：请

你对照歌词，小声地唱一唱师：有唱的不准的地方吗？生：最后一句、、、生：引来蝴蝶、、、、师：那我们来听一听最后一句（听范唱）师：为什么不好跟唱呢？细心的同学肯定发现了最后一句有一个“休止符”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊

讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）师：能自己演唱吗？（放伴奏）师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）师：“完整来一遍吧。”（放

伴奏）五、舞蹈律动师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗？你有什么收获呢？”师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗？”师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈，在鼓楼前跳

起欢快的罗也舞。”（放罗也舞图片）师：“我请一小组的同学跟我做个示范。”（师示范舞步，带领孩子随歌曲跳起来）师：“我们围成一个大圆圈，一起跳起来吧。”（师领生一起做）在欢快活跃的气氛中结束本课的学习。