【文档说明】《第二节 滑轮及其应用》导学案-八年级物理全一册【沪科版】.doc，共(3)页，90.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第二节滑轮及其应用学习目标1．能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组。2．通过实验探究，理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。3．能根据要求选择滑轮或组装滑轮组，学会利用它们解决一些简单的实际问题。课前准备1．收集信息找

出生活中常用的滑轮，有关滑轮的图片、使用滑轮的实况录像（如升国旗、起重机提升重物等），与其他同学互相交流。2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、定滑轮和动滑轮活动1：组装滑轮，提升重物1．用铁架台、滑轮（一个）、细线（一根）、钩码组装滑轮，利用

你组装的滑轮将钩码提升一定的高度，你能想出几种组装方法？2．各组之间交流组装方法，并讨论各种组装方法有哪些异同点？活动2：定滑轮的作用和实质1．用弹簧测力计测量使用定滑轮拉起重物（钩码）的拉力，改变拉力的方向多次测量，并记下每次拉力的大小，比较拉力的大小与物重有什么关系？2．比较定滑轮和等臂杠杆，

它们有哪些相同和不同之处？说明先让同学们动手实验，建立一定的实验基础，以便于由具体的滑轮抽象出杠杆的实质。此活动不给学生提供弹簧测力计。通过比较定滑轮和等臂杠杆，理解定滑轮的实质。此活动时发填一填⑴使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做。⑵使用滑轮时，轴随物体

一起运动的滑轮叫做。活动3：动滑轮的作用和实质1．先猜想使用动滑轮提起重物（钩码）时拉力的大小，然后用弹簧测力计进行测量，比较拉力的大小与物重有什么关系？2．动滑轮的实质是什么？与其他同学相互交流你们的观点。思考：使用定滑轮和动滑轮各有什

么优点和不足？给学生弹簧测力计。理解动滑轮的实质。活动2和活动3可放在一起测量，比较得出结论后，再分析其实质。填一填请画出图（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮实质上相当于一个杠杆，因此拉力和物体重力的关系是：，即使用定滑轮不能省力

，但可以。FFF图填一填请在图2中画出动滑轮的动力臂和阻力臂，由图可知，动滑轮实质上相当于一个杠杆，因此拉力和物重的关系是：。即使用动滑轮可以。图2FF二、滑轮组活动4：组装滑轮组并探究滑轮组的省力情况把一个定滑轮和一个动滑轮组

合成滑轮组，动手做一做，并画出你所组装的滑轮组，你还能设计其他的组合方式吗？思考：由动滑轮的实质可知：拉力等于物重的二分之一，通过测量发现，拉力却大于物重的二分之一，请你分析其中的原因。滑轮组是否也存在类似的问题？先动手组装，根据实物画图分析，由具体到抽象、深入浅出。