【文档说明】《第二节 学习使用天平和量筒》教学过程场景假设-八年级物理全一册【沪科版】.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1/2教学过程场景假设复习巩固：师：同学们，上节课我们已经学习了质量的相关知识，以及实验室测量物体质量的常用工具是什么？生：托盘天平师：那接下来我们一起来复习下托盘天平的主要结构（课件展示托盘天平）生：学生一起回答@@@@@@@@@@@@@@导入：师：那如何使用托盘天平测量物体的质量呢？这就

是这节课我们要学习的内容。（课件展示学习目标，教师大声读出来）新课教学学生活动一：师：请同学们翻开课本第89页，认真阅读“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第1、2两点，然后完成学案中“学生活动一”的1、2点填空。（课件展示）师：（课件展示练习）提问：哪

位同学分享一下学习成果？生：学生回答@@@@@@@@@@@@@@师：其他同学有没有不同的答案生：没有师：接下来我们来演示下如何调节天平的横梁平衡，同学们用自己的话来表述，老师来操作。生：集体回答1、@@@@@@；2、@@@@@@@@@@@（教师边引导）师：（课件展示）请同学们动手调

节桌面上的托盘天平横梁平衡，并思考学案中“学生活动一”的第三大题。（调节天平平衡后，请同学们不要再操作，等候老师的检查）师：请注意，我发现有个别小组没有把游码移到零刻度线就开始调节平衡螺母哦，实验时应先把游码移到零刻度线，再调节平

衡螺母，请出错的同学马上更正。师：（课件展示第三大题）刚才同学们在调节横梁平衡的过程中，如果发现指针出现如下情况，那么平衡螺母应如何调节？哪个同学来回答一下？生：@@@@@@@@@@@@@@@师：其他同学有没有什么不同看法？生：@@@@@@@@（没有）师：（课件展示、教

师引导）分析总结学生活动二：师：请同学们认真阅读课本第89页“托盘天平使用说明（摘录）使用”的第3、4两点，完成下面填空。（课件展示）师：（课件展示练习）提问：哪位同学分享一下学习成果？生：学生回答@

@@@@@@@@@@@@@师：其他同学有没有不同的答案生：没有师：接下来我们来演示下利用已经调节平衡的天平如何测量物体的质量，同学们同样用自己的话来表述，老师来操作。生：集体回答1、@@@@@@；2、@@@@@@

@@@@@（教师边引导）师：（课件展示）请同学们利用已经调节好的天平，动手测量5枚一元硬币的质量，并把测量结果记录在下面的表格中。师：（课件展示练习）提问：哪位同学分享一下测量数据？生：学生回答@@@@@@@@@@@@

@@师：其他同学有没有不同的答案2/2生：@@@@@@@@@@@@@@师：引导找出产生不同结果的原因（1、我们刚才是用已经调节平衡的天平；2、右盘砝码的质量有没有读错？3、游码应该读左侧对齐的刻度，有没有读错？4、这

些都没有错，那可能是由于硬币在流通过程中磨损或者污染、以及硬币的生产年份不同所引起的质量差异。）师：接下来请同学们思考一下，如何使用桌上的托盘天平测量一根大头针的质量呢？生：@@@@@@@可以先测100根大头针的质量，再用测出来的质量除以100，就是一根大头针的质量

师：为什么不直接测量呢？生：一根大头针的质量太小，小于托盘天平的最小分度值，无法直接测量师：这就是采用累积法测微小物体的质量。师：引导学生共同出总结托盘天平的使用方法步骤和注意事项，并在课件上面以文字的形式体现出来。（课件展示）学生活动三：师：请同学们认

真思考：如何利用托盘天平测量一定量水的质量？先独立思考后同桌交流讨论。（课件展示）生：学生思考，交流讨论师：请同学们根据刚才的讨论结果，完成学案“学生活动三”的第二大题和第三大题。生：学生完成师：多媒体展示学生学案，请同学认真分析，有没有什么错误或者不足之处？生：@@@

@@@@@@@@@@师：视情况作出适当强调（课件展示）师：请同学们利用桌上实验器材测量水的质量，并把测量数据填入上面的“实验表格”中。生：动手实验师：同学们，刚才我观察到有个别同学，先测水和杯子的质量，然后把水倒掉，再测杯子的质量，思考一下，这样测量好不好呢？生：不好，由于水

没有办法全部倒干，这样测出来水的质量会偏小。师：其他同学有没有不同的看法？生：@@@@@@@@@课堂训练：师：（课件展示）请同学们认真完成学案的第五大题“课堂训练”部分，先独立完成，后同桌交流讨论，时间5分钟。生：学生练

习师：取一份学生的学案展示，请同学们核对，纠错，提问：有没有不同的答案？生：@@@@本课小结：作业布置：