【文档说明】《第二节 阿基米德原理》教学设计1-八年级物理全一册【沪科版】.doc，共(2)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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第九章第二节阿基米德原理教学目标1．通过边学边实验，在猜想的基础上用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。2．培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。3．通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是

的科学态度和良好的学习习惯。教学重点、难点重点：阿基米德原理。教学过程：一、复习提问1、如何测量浮力？2、浮力大小各什么因素有关？二、新课教学一、探究浮力大小和什么有关1、在引导学生猜想的基础上，探究浮力的大

小与排开的液体的体积有关演示实验：把铝块用较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上。先称出铝块重（可由学生读值）。将铁块浸没在水中，弹簧秤的示数慢慢减小，要求学生分析出：浮力慢慢增大。(具体见课件)2、探究浮力大小与液体的密度有关教师演示实验：把铝块用

较长一些的细线拴好，挂在弹簧秤上，先浸没在水中，再浸没在盐水中，请学生比较所受浮力大小。（具体见课件）3、探究浮力大小与跟液体的密度和与物体浸入液体中的深度，物体的形状等因素无关。①浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关。②浮力的大小与物体

的形状无关。③浮力的大小与物体的密度无关。通过以上的实验和分析，教师总结并板书：“浮力的大小只跟液体的密度和物体排开的液体的体积有关，而跟物体浸入液体中的深度、物体的形状、密度、物体在液体中是否运动等因素无关。”二

、探究阿基米德原理问题思考：浮力和撩开液体的体积以及液体的密度有什么样的关系？探究实验（见课件）得出结论：物体浸在液体中所受浮力等于所排开液体的重力。三、应用巩固例题：有一个空心铝球，重4.5牛，体积是0

.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中，它受到的浮力是多大？它是上浮还是下沉？它静止时受到的浮力是多大？要求全体学生在自己的笔记本上演算，由一个学生到黑板上板演，教师针对演算过程中的问题进行讲评。要求学生答出：由于铝球全部浸没在水中，所以V排=V球=0.5分米3=0.5×

10-3米3。F浮=G排水=ρ水·g·V排=1.0×103千克/米3×10牛/千克×0.5×10-3米3=5牛。因为：F浮>G球，所以铝球上浮。铝球在水中上浮，一直到露出水面，当F浮=G球=4.5牛时，铝球静止在水面上。此时铝球受到的浮力大小等于铝球

的重。小结：解答此类问题，要明确铝球是研究对象。判断上浮还是下沉以及最后的状态要对研究对象进行受力分析，应用公式计算求解。小结：应用弹簧秤进行测量：F浮=G-F。G为物体在空气中的重，F为物体浸入液体中时弹簧秤的示数。

根据浮力产生的原因，求规则固体受到的浮力。F浮=F向上-F向下。根据阿基米德原理：F浮=G排液=ρ液·g·V排。此式可计算浸在液体中任意行体受到的浮力大小。根据物体漂浮在液面或悬浮在液体中的条件F浮=G物，应用二力平衡的知识求物

说课：阿基米德原理是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。由于这部分内容涉及到的计算公式比较多，内容又有一定的难度，学生学起来总有种望而生畏的感觉。因此，教学

过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、推理等方法，努力培养学生综合学习能力。