【文档说明】《第一节 压强》教学设计1-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(5)页，247.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《压强》教学目标：认知目标：1、理解压强的概念，公式。2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。3、知道减小和增大压强的方法。能力目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。2、继续学习用控制变量法探究问题。情感目标：通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索的

精神；培养学生学习物理的兴趣。教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。教具：铅笔、气球、钩码、矿泉水及瓶、海绵、压力小桌教学方法:观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。教学过程:一：情境

引入播放第一次世界大战影片《战马》中的坦克能在泥泞的地上来回穿梭，是什么原因呢？引入《压强》。二、新课教学1、出示教学目标2、出示自学任务；（1）、什么是压力？压力的方向、作用点？压力与重力的关系？压力的示意图（2）、怎样探究压力的作用效果跟什么因素有关？（3）、什么是压强？压强

的物理意义是什么？压强的公式、单位及公式的运用？2（4）、怎样增大压强？怎样减小压强？3、小组自学讨论4、交流展示：（１）压力定义、方向、作用点、压力的示意图（弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。）F压GF压G然后让学生将课本放在斜面上、压在

墙上，通过“试试伸手”让学生分别作出压力和重力，学生经常把压力和重力相混淆，我重点强调压力和重力二者的区别.（2）探究压力的作用效果先让学生“动手试试”用手顶住铅笔，体验有什么不同感觉？然后提出压力与重力方向一致压力和重力的方向不一致力试一试，用手

指压笔的两端，有什么感觉？再用大一些的力又有什么感觉？用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？3问题，压力的作用效果与什么因素有关？我引用爱因斯坦的话：“没有伟大的猜想，就没有伟大的发明”，激励学生大胆猜想，并教给学生猜想的方法。通过“友情

提示”指导学生压力的作用效果由物体的形变来体现，采用控制变量法探究实验。鼓励学生根据自己的猜想、自选实验器材、设计实验方案、小组合作完成。实验时让学生将实验数据填入表格，教师巡回指导。实验结束后各小组选代表到讲台上展示他们的实验。根据以上实验教师引导学生共同总结结论。压力的作用效

果与压力的大小有关，与受力面积的大小有关。（3）聚焦压强根据实验结论，教师启发、诱导学生推出压强的概念，物体单位面积上受到的压力叫做压强。并与前面学过的密度、速度的概念进行对比。根据压强的概念推出压强的计算公式:压力F压强=————p=———受力面积S

介绍公式中各符合的意义及单位:P—压强—帕斯卡（Pa）F—压力—牛顿（N）S—受力面积—平方米（㎡）我重点强调压强的单位有两个，一是复合单位牛每平方米，另一个是专用单位帕斯卡，1Pa=1N∕㎡并对帕斯卡人物介绍。通

过自学29页例题：让学生应用公式计算，我先找学生演板，然后师生共同点评。教师强调应用公式计算时，压力和受力面积要正确理解，特别是受力面积指的是物体相互接触的面积而不是物体的底面积，最后出示强化习题让学生完成，

达到强化的目的。最后引发学生联想气功表演中人用力打碎砖的情景，4学生会发现物体能承受的压强有一定的限度，从而引出：（4）：探究减小或增大压强的方法先利用多媒体展示推土机、坦克、轨道、菜刀、斧头等画面，让学生讨论并寻找是通过什么方法减小

或增大压强的。在解释的基础上，让学生进行归纳、总结、概括出减小或增大压强的方法。增大压强的方法:增大压力，减小受力面积；减小压强的方法：减小压力，增大受力面积。强化训练：1、关于压强，下列说法中正确的是（）A、压力大，则压强一定大。B、受力面积大，则

压强一定小。C、单位压力的受力面积大，则压强一定大。D、单位受力面积的压力大,则压强一定大。2、下列几种现象中,为了增大压强的是:()A、坦克装有履带；B、自行车轮胎上刻有粗花纹；C、用细线切松花蛋；D、用宽带背书包。3、下列措施中，

为了减小压强的是（）A、缝衣针头做得很尖B、坦克车上有两条履带C、鸡蛋在桌边易敲碎D、用订书机订书时要用力按4、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？（）A、迅速跑开B、原地大声呼救5C、蹲下并大声呼救D

、趴下，四肢展开并大声呼救课堂小结1、利用多媒体打出丰硕的刻有“知识”、“能力”、“情感”字样的果实的图，由学生从这三方面对本节课进行总结、梳理2、动手动脑学物理1、2.压强压力概念方向作用点作用概念公式单位应用板书设计：压强效果