【文档说明】《第一节 力及其作用效果》教学设计1-八年级物理下册【鲁科版】.doc，共(3)页，32.000 KB，由小喜鸽上传

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《6.1力及其作用效果》教学设计【教学目标】1．知识与技能（1）认识力及其作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力。2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。3．情感态度与

价值观激发学生认识力、探索力的兴趣【教学重点】力的概念和力的三要素。【难点】认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象【课时划分】1课时【教学资源】磁铁，钢球，弹簧，气球，桌子【教学方法】自主学习，合作探究，交流讨论，观察体验【教学过程】一、引入新课播放神九升空视频，引入新课。在生活中和

学习中我们经常使用力，也经常看到力的现象，这节课我们一起来学习力及其作用效果。二、力1、力的概念人推车时，人对车施加了力，车受了力；推土机推土时，推土机对土施力；拖拉机犁地时，拖拉机对犁施力；磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施力。由此得知：一个物体受到了力，一定有其他物体对它施加了力。故

力是物体对物体的作用。2、力的单位力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。3、力的作用是相互的想想议议：用手拍桌子，手有什么感觉？当你鼓掌时，双手有什么感觉？再用力一些，体验一下感觉。①生集体体验：伸出右手，用你的左手去你拍你的右手，说出你两手的感觉。思考：

哪只手受到了力？谁施加的？左手为什么也感到疼呢？②生活经验：向上提水桶，你对水桶用力了，你是否感觉到了水桶也在拉你？根据以上分析，得出结论.一个物体对另一物体施力时，也同时受到另一个物体对它的反作用力。即体间力的作用是.力是.知识应用：划船为什么桨用力向后划水

船就前进了？师概括：一个物体对另一物体施力时，也同时受到后者对它的反作用力。施力物体同时也是受力物体。物体间力的作用是相互的。二、力的作用效果观察与实验：观察小铁球的运动情况演示探究：1、将磁铁靠近从斜面上滚下的小钢球。2、将磁铁放在小钢球运动方向上.3、将磁铁放在小

钢球运动反方向上。4、将磁铁放在与小钢球运动方向垂直的方向上师概括总结：物体由静止变为运动、由运动变为静止、由快变慢、由慢变快，改变运动方向，都属于物体运动状态的改变。问：同学们知道力还有什么作用效果吗？用你手头的东西演示给大家看或举例说明。师

引导概括出力的作用效果。师：正是因为力的作用效果使我们认识到无形的力的存在。师概括：力可以使物体发生形变。力可以改变物体的运动状态。问题：1、力作用的效果与哪些因素有关？2、出示自主练习：三、力的三要素（1）手用力拉弹簧，弹簧伸长得就长，手轻轻拉弹簧，弹簧伸长得就

短些。可看出能够影响力的作用效果。（2）在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落。马向东拉车，车就向东前进；马向南拉车，车就向南前进。可见，能够影响力的作用效果。（（3）推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，

易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧。可见，也能够影响力的作用效果。（见P4图6-1-5）概括：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。四、力的示意图1、自主阅读课本，学习力的单位和力的示意图。2、小组交流讨论：如何准确画出力的示意图。3、练习：画出水平推

、拉桌子的力的示意图。学生交流自己的收获和感悟，提出自己的困惑。【板书设计】6.1力及其作用效果1、力是物体对物体的作用2、物体间力的作用是相互的3、力的作用效果：使物体发生形变；改变物体的运动状态4、力的三要素：大小、方向、作用点5、单位：牛顿（N）【作业布置】课本p4动手动脑学物理

1、2、3、5