【文档说明】《3.连通器》教学设计1-八年级物理下册【教科版】.docx，共(4)页，9.525 MB，由小喜鸽上传

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课题（第九章第三节连通器）（初中物理学科）特色学生主体用ipad和交互机同步展示学生实验教学目（一）知识与技能1、知道什么是连通器。2、知道连通器有什么特点，理解为什么会有这样的特点。3、了解连通器在生产和

生活中的应用。４、了解船闸的工作原理。（二）过程与方法1、发展学生分析问题、设计实验和专业的语言表达的能力。２、提高学生从形象思维到抽象思维的过度能力。3、提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。（三）情感·态度·价

值观１、提高学生的求知欲和热爱科学的精神。２、鼓励学生从我做起，为名族的发展贡献力量。重点难点重点：连通器的定义，连通器的特点，连通器的应用，船闸难点：推到连通器中液体特点的成因，船闸的原理教学方法学生自主探究法、分组实验法、分组讨论教具学具多媒体交互机、ipad、手机学过程新课引

入师活动生活动设计意图及多媒体运用新课引入导入：三峡大坝可谓是世界工程史上的奇迹，观看三峡水电站视频。提出本节课的问题：三峡大坝截流后，轮船如何顺利通航呢？观看视频，感受三峡工程的宏大气势。视频有较强的视觉震撼效果，能够激发学生的学习积极性，刺激学生的好奇

心和求知欲。同时激发学生的民族自豪感和学习热情。新课教学师活动生活动设计意图及多媒体运用新课教学：一、连通器的定义：提问：找出这幅图上容器的共同特点。二、探究：连通器中的液体特点。1、提出问题：连通器中各容器

液面相平吗?2、猜想与假设：3、设计实验：4、进行试验并记录数据：实验结束后交流各组的实验成果5、分析论证：连通器中装不同液体时，液面是否相平？6、得出结论：连通器里的同一种液体不流动时，各容器的液面保持相平。7、交流与合作：A、U型管两侧装同种液体，液面不相平时，液体能静止吗？B、U型管两

侧装不同种液体，特体静止时，液体密度与液面高度间满足什么规律呢？观察图片上的容器，总结连通器的共同特点。学生根据物理探究实验的一般过程，自主进行实验探究，完成分组实验，观看课前手机手机拍摄的学生演示实验的视频。分组讨

论，完成合作交流的过程推到培养学生观察能力和语言表达能力。培养学生的动手能力和观察能力，总结实验结论的能力通过先观察现象再推倒现象成因的办法，学生顺利实现从形象思维到抽象思维的能力提升。新课教学师活动生活动设计意图及多媒体运用新

课教学三、连通器的应用1、请学生列举生活中连通器应用的实例。2、请学生说出，生活中以上装置是如何应用连通器工作的。四、船闸1、介绍船闸的原理2、让学生说明轮船过闸的过程学生展示推到过程。观察图片，发现连通

器在日常生活中的应用。培养学生的观察生活的能力，做生活的有心人；锻炼学生的语言表达能力。课教学师活动生活动设计意图及多媒体运用3、播放三峡五级船闸视频4、介绍船闸的发明者——郭守敬。小结：•让学生自主总结本课•播放

大国工程视频。课后作业：1、用实验测试教室里的开关是否等高。2、写500字科教强国的小论文让学生感受学习物理的重要作用，成为推动国家发展的有识之士。观看大国工程的壮美视频对学生进行思想态度和价值观的教育。书设计连通器一、定义：上端开口下端向联通的容器二、探究：连通器中液体的特点三、应用：

茶壶、自来水管道、锅炉水位计四、船闸：应用联通器的原理制成的。学反思本节课围绕着三峡工程展开学习，学习知识难度不大，着重培养学生的实验探究能力、逻辑推理能力和知识运用能力，帮助学生完成从形象思维到抽象思维的过度，培养良好的科学素样，为今后的学习打下良好的基础，这

是本节课更重要的意义所在。通过本节课的课堂教学，以上目标基本实现：分组实验学生参与度高，实验成果交流展示学生陶都积极，能准确的用语言描述实验过程和看到的现象，并能全面的总结实验结论。课程进行到后半段，学生气氛脱离了紧张气氛，能在台上陈述自己的观点

，这是学生心理素质高，表达能力强的集中表现。本节课最大的亮点是：用希沃授课助手软件把交互电脑和ipad同屏，用ipad跟踪展示实验现象，使实验现象展示更清晰的展现在交互电脑上，让全班同学都能身临其境的感受不同组实验带来震撼效果，满足

学生好奇心的同时，丰富学生的观察经验，为后面总结实验结论打下坚实的基础。本节课的第二个突出表现是：学生的情感态度和价值观教育贯穿始终，通过视频，通过对船闸发明者郭守敬的介绍，让学生有成为推动民族发展的有识之士的愿望，激发

学习热情。本节课存在的问题是：板书有待加强。