【文档说明】《光现象复习》教学设计4-八年级物理上册【教科版】.doc，共(5)页，340.500 KB，由小喜鸽上传

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《光现象》复习课教学设计一、教学设计思路《光现象》是义务教育初中物理人教版课程八年级第四章的内容，本章主要学习一些光在传播过程中的现象及其规律，这些知识与生活、生产实际联系极为密切。这些光现象的概念与规律都是通过学生对实验现象的观察、分析、归纳与总结而获得的，同时本章节内容很注

重理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，培养学生应用物理知识解决光学问题的能力。由于本节课光的传播现象较多，需较高的对比、分析、综合、应用能力，所以学生容易混淆，记忆起来系统化、结构化较差，应用起来也不是非常得心应手。所以教学生掌握一种适用于

知识复习的一种有效方法能力，对他们将来学习物理知识和其他自然科学知识是非常有必要的，也是学习中必备的科学素养。本节课尝试借鉴“知识树”与“概念图”这种科学能力工具开展教学，它们都是一种很好的知识组织和表征工具，这种工具能很好

展示概念间的联系、突出概念之间的层次，这种能力导向下的复习教学，可以让学生迅速形成学科知识的系统化，特别是对学科的基本知识和基本技能的内在联系得到很好结构化，从而让学生的学科核心素养得到较好提升。为此我设计了以下教学目标：知识目标知道光在均匀介质中沿直线

传播及现象、掌握光反射定律的原理及应用、掌握光的折射定律并学会解释生活中光的折射现象，知道光的色散现象。能力目标培养学生利用知识树与概念图进行知识的建构能力，以及知识的应用能力。情感目标增强学生自主、合作、交流意识。教学重点通过对生活中的光现象实例的解释，从而实现对知识的巩固与提高

。教学资源投影仪、多媒体二、教学过程1.新课引入（1）课本光现象图片欣赏：请学生说说图片中所蕴含的物理知识，唤起对本章知识的记忆。[本章知识原先在学生记忆里是杂乱的、模糊的，所以学生回忆起来不会那么得心应手，便于下面开展知识树教学，提示章节知识树构建的意义]（2）课前作业

展示：布置同学以课本、笔记与练习整理出本章知识结构图（知识树），形成自己对本章知识网络结构的认识，并将它描绘成自己特色的知识结构树，注重知识间的联系与区别。当然教师要适当加以指导，特别优秀生如果认真去做知识结构会花较

长时间，当然做出来的也会比较详细、系统。[实施“知识树”教学，将本章知识在学生头脑里进行系统化、结构化、形象化的处理从而上升为能力，提倡先学后教，能力是自己培养起来的，引导学生完整地、全面地、独立地对学过的知识进行概括，是复习课课堂教学最具本

质意义、最具基础性价值的教学环节]师：请不同层次的同学上台用投影仪将自己的构建的本章知识树给全班同学进行展示，同时根据自己建立的本章知识网络结构进行本章知识点的介绍。生：学生事先构建的知识树可能会比较简单、粗糙，可以适

当引导学生先参考课外辅导书里的知识结构，再去构建属于自己的知识树，重在知识间的联系与区别。如：光源光的直线传播光的传播特点、光速实例及应用光的反射定律镜面反射和漫反射平面镜成像定义规律现象基本知识对光的作用凸透镜成像规律及应用透镜基本知识凹透镜对光的作用紫外线七色光红外线[用投影仪展

示，给学生上台体验一会当小老师的感觉，也树立起自主学习光的反射光的折射光的色散意识，把教学建立在学生独立学习的基础上，坚持以学论教、因学定教，出来展示必须要求学生先学会归纳总结，讲解过程要求学生得进行条理化处理，当然也

会暴露出复习问题，为接下来更好实施问题教学做好铺垫，教师也可以有的放失开展复习教学的重难点，从而提高我们的课堂效率]师：请其他同学对上台对同学的知识结构进行必要补充与拓展。[让同学自行完善知识结构图，即智慧（能力）都需要知识的结构化，完整的结构又决定了能力，这样形成的能力是学生终身学习

必备的素养]2.新课教学先展示学科教学与考试指导意见对本章的考点要求。（1）考点一--------识别和区分光的几种传播现象师：教师以概念图表方式对本章第一个考点展开教学，让学生将所学光现象知识以填空式的方法填入下表1，同时展开行横向和纵向的对比，使光的几种

传播现象的区分一目了然，同时对本章知识进行新一次构建和融会贯通。表1光现象概念图定义或条件定律或规律生活应用光的直线传播光的反射光的折射光的色散生：填空完成上面概念图，教师采取链接方法将本章每个知识点都与相关图片联系起来（如下图1、2），以图片对关联知识进行复习，从而

完成对学生的知识形象化梳理、补充，以及巩固、提高，让学生对本章知识的理解起到一次新的升华，课堂效率倍增。[概念图1与图片知识结合教学让知识更直观形象化，使同学轻松进行学习从而达到高效课堂，如图1、2]光的色散光的折射光的反射光的直线传播生活实例及应用定律或规律定义或条件在同种均匀介质中

在同种均匀介质中光的传播速度大小与介质有关，真空中C=3.0×108m/s影子、小孔成像、瞄准、排队、日食、月食等“一点一面二角三线”光射到物体表面反射回来的现象①镜面反射②漫反射光从一种介质斜射入另一种介质发生偏折现象①改变光路②成像彩虹的形成等一束太阳光经三棱镜折射后形成一

条红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色光带的现象海市蜃楼、“筷子折断等“一点一面二角三线”①.三线共面②.法线居中③.两角相等①.三线共面②.法线居中③.两角不等(空气角度大)一.光传播过程中的几个现象一.光传播过程中的几个

现象光现象概念图完成练一练1，当场检测。（2）考点二-------实验探究让学生到实验室重做实验效果固然良好，但是总复习时时间非常有限，所以我们实践以微视频开展实验教学，实验回眸--通过播放我们备课组围绕实验考点而亲自拍摄的《探究平面镜成像特点》录像，完成对实验考点的回忆、巩固与提高，在微视频

中我们将实验的注意事项与考点全部以问题展现出来，让学生轻松复习实验，掌握实验考点，复习教学效率极高。完成练一练2，当场检测。[教师将教学重、难点溶入教学微视频之中，可以讲一举多得，即轻松复习了实验教学重、难点与考点，又为

学生独立思考、总结留下充足时间，真正体现“简约教学”与“高效教学”。]（3）考点三-------作图考点让学生课前对光的反射、光的折射与平面镜的光路图进行作图训练，完成图片1图片2练一练3，提倡一题多解，让学生发散性思维得到提升，最后老师进行光学作图方法总结。3.

总结与延伸：教师总结本节内容，阐述光现象的本质区别在于传播介质不同导致的，进而概括总结出光现象的区别，进而进一步复习光学几个较难区分的考点。4.布置作业小组同学讨论交流本章复习心得体会，查找知识缺陷及时补缺补漏。