【文档说明】《4.光的折射》教学设计2-八年级物理上册【教科版】.docx，共(3)页，377.880 KB，由小喜鸽上传

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内容来源八年级上册第四章第四节光的折射课程标准光的折射教材内容分析“光的折射”为八年级《物理》第四章第四节的内容，在之前有“光的传播”、“光的反射”之后有“光的色散”、“凸透镜成像”等学习内容，在本章的学习中确有着承上启下的重要作用

，是深入学习和了解多姿多彩的光的世界的必然知识准备。同时“探究并了解光的折射规律”也是《课程标准》中的三级主题内容之一，对于八年级学生的科学探究能力的培养，应用物理知识分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。学情分析1．知识起点：在学习本课内容之前，学

生对光的世界已有一定的视觉体验和感性认识，如：“反光”、“水池变浅”等，通过“光的传播”、“光的反射”等知识的学习，已逐步建构一定的理性知识基础以及科学探究自然规律的初步能力。2．学习任务：通过对常见折射现象的介绍及认识，引导学生应用探究“

光的反射规律”的已有能力和方法探究出“光的折射规律”。学习目标通过观察图片和自学，认识光折射现象中的术语通过实验探究，总结出光的折射规律。并能简单解释生活中的现象。通过学习体会到物理和生活的紧密联系评价任务教学环节导入及教学过程教师活动学生活动导入观看海市蜃楼视频问

题1：你知道这是什么现象吗？它的成因是什么？生活中还有很多非常惊奇的折射现象，下面我们利用本节课的时间来研究一下光的折射遵循什么样的定律以及他究竟有什么奇妙的地方？学生通过看视频初步认识折射现象。新课讲解问题2：前面我们学习的光在同种均匀介质中怎么传播？如果介质不均匀呢？（通过复习沿直线

传播进一步引申出光在不同种均匀介质中会弯曲而带入偏折概念）1.复习光在同种均匀介质中沿直线传播进一步引申出光在不同种均匀介质中会弯曲而理解偏折概念问题3：我们在学习反射现象时学过反射现象中三线两角，现在请一位同学来告诉大家。三线两角指什2.观察图片

认识折射现象，并且准确找出三线两角，并且通过学习定义掌握折射的条件---斜射。么？其实折射现象中也有三线两角，如果让你给这三线两角起名字，该怎么说？问题5：光折射时遵循什么规律？具体来说折射现象中的三线两角究竟有什么关系。（利用图片简单说明三线关系，并在指出重点是两角关系的

探究）问题6：实验该怎么设计？（让学生根据实验报告的提示完成实验并进行展示交流）3请类比以前学过的反射现象，对折射现象中的三线两角提出猜想。三线共面？两角不等？利用所提供的器材设计出实验的方案。并根据实验方案及视频指

导进行实验。并完成如下实验报告单实验一：垂直入射时,____________________.实验二：斜射时，探究光的折射定律实验器材：白纸、激光笔、玻璃砖、刻度尺、笔实验步骤：1.在白纸上放一块透明玻璃砖，（2）让一束光从空气斜射入玻璃砖，并描出玻璃砖的轮廓。在光线上标出四个点，然后在纸

上画出光线和法线。（3）连接AB、CD并延长后于玻璃上下界面交于O、O1。连接O、O1（4）做出两次折射的法线并沿光的传播方向标上箭头。分析论证：光的折射规律1、光从空气斜射入玻璃中时，折射光线__________________________（远离法线或靠近法线），折射角_

______________入射角（大于或小于）2、光从玻璃斜射入空气中时，折射光线__________________________（远离法线或靠近法线），折射角_______________入射角（大于或小于）步骤（5）增大入射角度向O入射另一条光线后，在做一次实验，用不同的颜色区分出来

。分析论证：光的折射规律3、当入射角增大时，折射角也___________；当入射角减小时，折射角也_______________.实验3：折射时，光路是否可逆？步骤(6)：让一束光从CD斜射入玻璃砖，观察光线的路径分析论证：光的折射规律光发生折射时，光路是_____________

_____.总结归纳问题7：光的折射定律是？练习问题8：请两个同学板书完成练习1，2。（着重讲角度的关系，并为练习三铺垫）完成练习后反向延长，你看到了什么？如果在这两条光线是鱼身上的，那么交点处是什么？（由点到面，解释看到的水偏浅

，鱼偏高，筷子折断，海市蜃楼等现象）练习1练习2练习3、做出光折射时的光路图板书设计1：定义----斜射2：折射定律----三线共面，两线分居，两角不等，空气角大3：练习