【文档说明】《常见运动损伤的处理方法》教学设计8-九年级体育与健康【冀教版】.docx，共(12)页，5.247 MB，由小喜鸽上传

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常见运动损伤的处理方法教学设计一、指导思想以体育与健康课程标准（2011版）为依据，以学生发展为中心，贯彻“健康第一”的指导思想。九年义务教育在于提高学生体育文化和健康素养、为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础。本课常见运动损伤的处理方法正

是把学生“健康”放在首位，面对水平四的学生，学生不仅仅是掌握和运用本教材的思想和方法，更重要能培养学生的一种参与体育运动的运动安全意识，使学生参与以及教师开展体育教学变得更加有声有色。二、设计思路本节课以翻转课堂的形式进行教学。本次课课前教师在学生的

微课中心发布相关微课，学生通过课前的观看微课学习绷带和三角巾的包扎方法，课中采取借用信息技术的力量，利用平板开展课程教学，课程主要采取教师启发，学生以小组形式学习，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。三、教

材分析本单元教学选至冀教2011课标版九年级全一册中的健康教育篇----第二章.安全知识---第一节,常见运动损伤的处理方法。学生参与体育锻炼往往只注重于体育的健身性，知道能锻炼身体，增强体质就行了，但是在平时参与体育的过程中，

往往存在这安全隐患，常有运动性损伤、运动性疾病、甚至运动猝死的发生。本节课主要从常有的运动损伤以及以及如何处理的角度出发，教会学生处理常见运动损伤的方法，学生爱参与体育过程中具备“自救”和“救助”能力。四、学情分析本次授课班级为九（1）班，该班男生19人、女生17人。根据

对象的年龄特点和心理特征分析，学生好动，学习能力强，喜欢体育运动，他们在进行体育运动中的安全意识较为淡薄，且好胜心较强，情绪容易被激发。抓住学生喜欢运动但安全意识淡薄的特点，学生对开展常见运动损伤的处理方法的课程较为感兴趣。根据该阶段学生学习能力强，好动的特点，我们

以小组的形式学习。结合学校信息化教学的普及，课堂上使用平板进行教学，提供学生更多展示自我的机会。五、教学目标和重难点教学目标：1.了解常见的运动损伤类型2.掌握常见运动损伤的处理方法，重点掌握直接压迫伤口止血----包扎方法，以及在实际中懂得运用。3.提高学生在参与体育运动

中的运动安全意识和责任感。教学重难点：1.重点：直接压迫伤口止血------包扎的方法（环形、螺旋、螺旋反折、“8”字包扎以及三角巾包扎）2.难点：处理损伤的实际应用六、教学过程（常见运动损伤的处理方法教学设计翻转课堂）：《常见运动损伤的处理方法》课程教案（水平四

）教学目标1.了解常见的运动损伤类型2.掌握常见运动损伤的处理方法，重点掌握直接压迫伤口止血----包扎方法，以及在实际中懂得运用。3.提高学生在参与体育运动中的运动安全意识和责任感。教学内容常见运动损伤的处理方法重点难点重点：直接压迫伤口止血------包扎的方法（环形、螺旋、螺旋反折

、“8”字包扎以及三角巾包扎）难点：处理损伤的实际应用课前准备在学生的学习平台微课中心发布绷带包扎和三角巾包扎的微课，布置学生本节课前的1-2天自行观看微课进行学习。顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习微课检查、情境导入课堂初步掌握包扎的技巧，培养学生自主学习的能力；引导学生进

入课堂学习检查学生课前观看绷带包扎和三角巾微课的情况情境导入：图中类似情况，恰好你在现场，你要怎么做？（小组加分）公布学生观看微课的情况：看懂、看不懂、没有看利用平板互动功能----抢答小组PK加分领悟知识领掌握损伤

的类型，为下一个知识点打下基础。掌握抬高受伤肢体止血的方法，并了解“我们平时运动中常见的运动损伤有哪些呢？学习出血的处理方法1.抬高受伤肢体止血1.采取小组的形式进行讨论，发布小组作业2.利用平板互动功能---拍照上传小组答案对各种方法进行

详细的讲解1.采取讲解并举例说明具体操作（崴脚）2.利用平板互动功能----抢答“受伤的肢体应该抬多小组讨论---拍照上传答案认真听讲1.认真听讲悟知识领悟知识巩固知识运用知识会实际操作掌握压迫出血动脉止血的方法，并会说出止血

的位置掌握压迫伤口止血的方法。初步掌握绷带、三角巾的包扎方法，以及了解包扎部位通过以小组的形式进行学习，进一步巩固包扎的技术以及培养学生自主学习和合作学习2.压迫出血动脉止血（动脉止血位点图）3.直接压迫伤口止血（引出本节课的重点“包扎”）包扎的类型1.绷带

包扎2.三角巾包扎3.适用包扎的部位小组观看微课进行学习1.以小组为单位观看微课学习2.对成果进行拍照运动损伤案例1（小明在操场上玩耍„.）运动损伤案高？”1.讲解知识点2.邀请一位同学一起讲解3.随机提问学生止血的位置1.讲解知识点2.引出本节课讲解的重点“包扎”1.介绍绷带的环形、“8

”字、螺旋、螺旋反折的包扎方法以及使用部位2.介绍三角巾的帽式包扎、大悬臂带包扎、小悬臂带包扎1.安排学生以小组为单位进行学习2.利用平板互动功能----拍照上传包扎成果1.教师简单介绍案例的基本情况2.利用平板互动功能----拍照上传包扎成果（运动损伤案例1的包扎结果

）2.利用平板互动功能----处理方案投票2.学生进行抢答1.认真听讲2.与老师合作完成讲解3.讲解止血的位点办法认真听讲检查评价的能力。培养学生处理运动损伤的实际操作能力培养学生处理运动损伤的实际操作能力对本节课学生对知识的掌握程度进行评价，以

及对同学的评价。例2（小杰在踢足球比赛的时候„..）提问：假如现场没有绷带怎么办？生生间的评价（利用平板的技术完成）对学生进行提问利用平板互动功能----评价问卷（选择题）以小组为单位进行包扎以小组为单位进行包扎学生回到老师问题学生独自完成常见运动损伤的处理方法课后反思本次课是一节室内的体育理论

课，本次课我充分利用学校的信息化资源，采用了同学们平时上课的平板进行课堂教学，充分体现了现代化教学的气息。在教学设计上，我是采取一种在体育课堂上少为出现的“翻转课堂”模式进行教学，课前我在学生的微课中心发布了微课，让学生能在课余时间能进行观看，教师的平板平台上能查阅学生观看微课的情况：“看懂

”“看不懂”“没有看”，这能有一个反馈的作用。在课堂上，运用了智慧课堂上面的“抢答”“投票”“主观题拍照”，激活了整个课堂的气氛。上述这些都是比较好的一面。但是，我个人在语言表达，情感方面还是有所欠缺的，有些内容表达的内容过于书面化。课堂上的角色转变，我个人觉得

我还是做得不够充分的，此课堂我觉得应该是更为之多互动的课堂，让学生能在课堂上多点展示自己，多为学生创造出平台，让他们做课堂的主人。常见运动损伤的处理方法教学设计课堂实录使用平板互动功能展示展示内容1.课前发布在微课中心的微课观看情况反馈展示内容2.我们平时运动中常见的运动损伤有哪些？（小组拍

照上传）展示内容3.分小组进行PK，加分环节展示内容4.利用平板互动----抢答展示内容5.小组活动观看微课活动---包扎展示？（小组拍照上传）展示内容6.运动损伤案例-----学生对方案进行投票（互动—投票功能）展示内容7.

生与生间的评价—利用平板互动的选择题功能进行制作评价方式