【文档说明】《一 掌握卫生防病知识，科学预防传染病》教学设计2-九年级体育与健康【华中师大版】.docx，共(3)页，4.534 KB，由小喜鸽上传

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体育与健康九年级第一章理论课课题：常见传染病的预防（室内）【教学内容】常见传染病的预防【教学目标】1、了解常见传染病及其危害、种类、传播途径和预防措施；2、掌握传染病预防的基本策略和常用技能；3、培养学生养成良好的卫生习惯，培养学生积极健康的生活态度。【教学重难点】传染病

的种类、传播三环节；传染病的预防措施。【教学过程】一、创设情境：“传染病来了”，设置情境，激发兴趣，巧妙导入1、多媒体展示展示人类历史上出现的部分因传染病致死人数以及部分传染病的案例。引入本课“常见传染病的预防”。2、组织

学生分组讨论“什么是传染病”。通过同学们已经对一些疾病有了一定的了解，请同学们在小组内交流。然后，学生回答：3、（根据学生的反馈，适时点题）这些能够传染的疾病就是传染病（出示幻灯片）。这节课我们就来研究一下“传染病的危害和种类”以及“怎样预防常见传染病”。二、创设情景：“病痛的痛苦”根

据资料学生讨论1、（1）让学生分组探究传染病的危害，学生代表总结，后教师最后总结。（1）对个人的危害：损害健康，危及生命；影响学习、生活；影响生长发育（2）对家庭的危害：传染家人并损害其健康；耗费精力、金钱，

加重家庭负担（3）对社会的危害：危害整个人类的健康；消耗社会财富，影响社会发展；导致社会恐慌（2）教师讲授：学生从中理解传染病的危害。2、传染病种类（出示幻灯片）介绍传染病的种类，并简单分类三、创设情景：“让病魔现形”提问：传染病对人类健康产生巨大的危害，那它是怎样传播的呢？

1．明确目标：传染病对人民的生命健康有巨大威胁，它是是怎样传播的呢？2．引发探究欲望你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗?在这个过程中必须具备哪几个环节?（出示幻灯片）用实例（流行性感冒）讲解3．展示幻灯片“传染病流行的三个基本环节”：传染源、传播途径、易感人

群4．引领理解“传染源、传播途径、易感人群”的概念；进一步理解、判断关于流感、肝炎的传染源、传播途径、易感人群。四、创设情境：“打败传染病”•提出探究问题：一但得了传染病应该怎么办呢？1、隔离2、及早治疗3、消毒4、戴口罩传

染病对人类这么恐怖，我们要怎样预防传染病呢？你们有预防传染病的经历吗？2、在日常生活中我们怎样做才能预防传染病的发生呢？学生活动：自主合作探究，得出初步结论。同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。②实事求是地整理分析探究资料，得出初步结论（或看法）。3、学

生大胆陈述自己的观点（包括可能是错误的观点），相互交流、争辩，激起思维共鸣。4、师生互动交流成果，自主完善结论（幻灯片展示），进行知识整合。5、及时引导学生总结出传染病预防措施6、突破重点、难点：同学们，通过本节知识的学习，a注意个人卫生b创造良好的环境卫生c

在疾病流行期，采取必要的防护d培养健康的生活习惯五、小结