【文档说明】《二 练一练体能》教学设计1-九年级体育与健康【华中师大版】.doc，共(1)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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短跑冲刺跑——教学设计一、指导思想：本课依据新课程标准的基本理念，强调以学生发展为本，突出“健康育人”，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，力求在教学中为学生创设宽松和谐的教学环境，培养学生主动探索学习的意识和能力，使

学生在技术、技能、体能、合作等方面得到提高。二、教材分析：快速跑是初中体育与健康田径教学的规定教学内容，是各项运动的基础技能，在发展学生速度素质上有重要作用。它能发展学生的无氧代谢运动能力，培养学生勇于争先的意志品质。跑是学生不教就会的基本动作技能。本课技术动作看似比较单一，实际改进比较困难，

若单纯反复跑练习，不但收不到好的效果，而且容易使学生产生消极应付心理，无法改进技术动作。因此，充分分析教材和初中生心理需求、采用以游戏和竞赛等教法和手段，激发学生活动兴趣，在愉快和比赛中发展学生奔跑能力。三、学情分析：1、初中的学生表现欲极强，乐于参加比赛，他们很希望能通过

展现自己的能力，吸引同伴的眼球。2、小学时候已经初步学习了快速跑技术，但是学生的总体水平参差不齐，突出表现在跑姿、摆臂、体能等方面。3、该技术因为动作相对比较枯燥，学生学习的兴趣普遍较弱，在充分激发学生学习兴趣的基础上渗透技术教学为我们设计的主要思路之一。四、学习目标：1、知识与技能目

标：通过学习，学生基本认知50米冲刺跑基本技术与方法。2、能力目标：学生通过练习90%以上的学生掌握冲刺跑基本动作3、情感目标：培养学生吃苦耐劳的精神，学生在学习中能合作学习。重点：跑动中正确、积极的摆

臂，跑成直线。重点：冲刺跑的方法难点：冲刺时身体姿势的控制与学生提前减速。。五、教学过程：1、导入、激发兴趣阶段：在课的开始部分，通过游戏热身、各关节徒手操练习，充分活动身体的各个关节，预防损伤，为后面的学习做好准

备。2、保持兴趣与提高阶段：通过提问，引出本节课内容。再通过接力跑发现问题，在学生和教师的示范、讲解以及学生自主探究、合作学习，反复练习和比赛，规范终点冲刺跑要求整堂课以学生为主体，教师即时点拨，引导，使学生由过去的被动学习，变成主动思考，自主活动，自主创造。学练氛

围轻松、和谐、快乐。而通过比赛，不仅提供了学生自我表现的机会，还提高了学生的体能，做到实践中发现问题，解决问题。3、回复评价阶段：放松活动，老师总结评价和表扬，同学们自我评价和相互评价。