【文档说明】《第3节 动能和势能》教学设计2-八年级物理下册【人教版】.doc，共(3)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

动能和势能一、教学目标：（一）知识与技能1．能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。（二）过程与方

法1．通过观察认识动能势能的存在，通过归纳概括得到动能势能的概念。2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题。（三）情感态度与价值观1．具有从能量的角度分析物理问题的意识。2．通过科学探究，使学生经历基本的科

学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。二、教学重点：影响动能和势能大小的因素。三、教学难点：影响动能和势能大小的因素。四、教具学具准备：多媒体、小物块、弹簧、橡皮筋、斜面、不同质量的铁球、塑料球等.

五、教学过程：(一)、引入新课播放海啸瞬间将房子推倒、淹灭的视频加深对能量的理解。利用学生分析的结果“出示斜面，并演示钢球从斜槽面上滚下，在水平桌面上撞击物块，使物块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功？“

木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。其单位是焦耳。(二)、新课教

学1、动能物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。[提出问题]：狂风能撼动大树，而微风只能摇动树叶，说

明动能有大有小，你能猜想一下动能的大小可能与什么因素有关？[学生猜想]：启发同学得出，动能的大小可能与物体的质量、运动的速度有关。[引导学生设计实验]：现在我们要利用桌上的斜面、小球、小物块来探究动能的大小是否与物体的质量、运动的速度有关。实验前，我们先思考几个问

题：（1）实验时如何比较动能的大小（答：使小球从斜面滑下，撞击平面上的物块，被撞物块的运动距离越长，运动小球所具有的动能就越大。）（2）动能的大小可能与两个或两个以上的因素有关，在实验中应如何具体操作？（答

：采用控制变量法。）（3）如何控制质量不同的小球撞击物体时的速度相同？（答：使它们分别从斜面的同一高度滚下。）（4）如何控制质量相同的小球撞击物体的速度不同？（答：取同一个小球从斜面的不同高度滚下。）[动手探究]：学生实验后得

出结论。[交流结论]：1、质量相同时，速度_____的物体具有的动能_____;2、速度相同时，质量_____的物体具有的动能_____;3、物体的动能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。

[加深理解]：课件展示一组数据让学生思考物体的质量与速度哪个对动能的影响更大一些？2、重力势能2011年7月,两岁女孩突然从10楼高空坠落，刹那间，过路女子吴菊萍毫不犹豫冲过去，徒手抱接了一下女孩儿，女孩稚嫩的生命得救了,她的手臂瞬间被巨大的冲

击力撞成粉碎性骨折。我们在感叹最美妈妈的壮举之余，不仅要思考：为什么小女孩对吴菊萍的伤害如此之大？[引导思考]：如果某同学举高的是一个纸盒落下砸到脚上，换成一个铅球的话，落下后砸到脚上会有什么后果？（答：一定很痛。或一定会受伤。）说明物体被举高后也具有能量。

[得出概念]：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。[小组讨论]：同学们请想一想：（1）重力势能可能与什么因素有关？（2）你应该采用什么实验方法来探究？展现视频[交流结论]：1、物体被举的高度相同时，质量_____的物体具有的重力势能_____;

2、质量相同时，举得_____的物体具有的重力势能_____;3、物体的重力势能与物体的_____和_____有关，_____越大，_____越大，物体具有的动能就越大。[学生讨论]：如果一块石头静静地

躺在高山上，它想知道自己是否具有能量？你能告诉它吗？[加深理解]：你能举出几个物体具有重力势能的例子？答：高山上滑雪的人、空中的飞机等。3、弹性势能物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例

如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移动一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。解释弹性形变：物体受到外力作用而发生的形状变化，叫做形

变。如果外力撤消，物体能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。列举事例说明物体的弹性形变。如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。4、知识小结[教师分析]：重力势能和弹性势能统称势能。与其他形式的能一样，动能

和势能的单位也是焦耳，符号是J。把两个鸡蛋举高1m获得的能量大约等于1J。[学生归纳]：这节课我们学了：（1）动能和势能，势能又分为重力势能和弹性势能。（2）动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量

越大，速度越大，其具有的动能就越大。（3）重力势能的大小与物体的质量和被举高的高度有关，物体的质量越大，被举得越高，其具有的重力势能就越大。（4）弹性势能的大小与物体发生弹性形变的程度有关，物体发生弹性形变的程度越大，其具有的弹性势能就越大。5、课堂练习：（1）

课本第89页：想想议议（2）课本第90页：动手动脑学物理。