【文档说明】《11 为文学作品配画》教学设计4-九年级美术下册人美版（常锐伦）.docx，共(2)页，26.521 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-58849.html

以下为本文档部分文字说明：

课题：《为文学作陪配画》---人美版九年级下册第十一课课时：2课时（第一课时））教学目标：1、知识与技能目标：初步了解插图的特点,认识插图与文学作品的重要关系，感知插图所应表达出的文学作品的意境和情趣。2、过程与方法：通过赏析不同风格的插

图，学习创作插图的基本方法，并绘制出草图。3、情感态度价值观：启发学生发现文学作品与绘画之间的关系，关注文学作品中蕴含的画境，体会文学描写中的画面感，尝试用绘画去表现这种感觉和意境，提升自己的文化修养。教学重点：学习在理解文学作品的基

础上如何能创作出贴切表达文字意境的插画。教学难点：理解如何恰当的表达文学作品的中心思想和内容，构思的画面生动有趣。教学过程：一：游戏导入：看图猜诗：以《观沧海》《悯农》等古诗插图引导学生抢答。提问：为何同学们通过插图一下就能猜出作品？（因为插图展现出了作品的情景，体现出了

作品的精神内涵）如果让我们为自己喜欢的文学作品配画，应该怎样做？（板书课题）二：讲授新课：（一）读诗赏画，学习意境的表达方法：1、闭目听诗：教师朗诵《游子吟》学生跟读。引导学生说出心中浮现的画面，指导学生找出诗中描述的具体事物、色彩、情节等

。并试着分析作品从哪些方面表达出诗的意境的。2、赏析《蛙声十里出山泉》和《深山藏古寺》，分析画家是如何表达诗中意境的。提问：除了意境的表达，在具体画面上还有哪些表现方法--色彩、情景、构图。（板书）引导思考：如何为文学

作品配画？--通过个人对作品的理解和感受，运用适当的绘画风格和表现技巧，形象的再现文章情节体现作品的文学精神。（二）：多种文学形式配图欣赏：1、古朴雅逸的古典文学：《红楼梦》插画，《登鹳雀楼》插画2、充满童趣的儿童文学：《LOSTANDFOUND》英奥利弗、杰法3、清新浪漫的青春文学：《

踮脚张望的时光》-寂地提问：你最喜欢的诗句是什么？如果试着给它配画，你将如何表达始终的内容和意境呢？学生讨论，表述自己想法。（三）指导学生欣赏书中的学生作品：《故乡》《山居秋暝》等明确本课的教学目标，为学生的课堂实践指明标准。三：课堂实践与评价：

1、教师出示草图范例，以便学生明确本课时需要完成的程度。2、作业内容：根据各小组实际情况二选其一。A：根据老师提供的诗句，完成配画的草图绘制（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。踏花飞处马蹄香。）B：选择自己喜欢

的或者语文课本中出现的一首古诗或一段文字，创作一幅插画。3、作业要求：绘制配图草图，并讲述创意过程。（注意构图安排-情节表现-环境处理-作品内容-情节表现-体现作品意境-构思画面生动有趣）4、展示学生作品，畅谈思路

，自评互评。四：小结与课后拓展：1、总结本课内容，同时提示下节课内容。2、推荐学生课后阅读欣赏：A：波兰插画大师《艾米丽、杜巴克》作品B：台湾漫画家几米作品C：陆俨少作品推荐作品，指示阅读，慢慢累积，提高学生艺术修养和阅读习惯。