【文档说明】《土壤的成分（1）》教案-八年级下册科学浙教版.doc，共(4)页，223.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

4.1土壤的成分（第一课时）一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道土壤中的生命：植物、动物、微生物（2）知道土壤中的非生命物质之一：空气、水2、过程与方法：（1）会观察、记录自己的观察结果（2）通过实验探究，运用多感官认识土壤的成分3、情感、态度与价值观：（1）

培养同学间相互合作的精神（2）意识到土壤的重要性二、教学重难点：1、重点：土壤的组成2、难点：学习用科学观察和实验的方法探究土壤的成分三、教学过程：一、创设情境，新课引入：土壤是植物生长的摇篮，在漫山遍野的土壤里，生长着各种各样的植物。肥沃的土壤

养育着我们，给我们带来了粮食、蔬菜、水果等，与我们的衣食住行息息相关。但对于土壤，我们很熟悉却又似乎很陌生。今天，让我们再次走近土壤，深入的了解土壤，去研究——土壤的成分。二、新课展开：1、土壤生物（1）学生展示小组课前土壤生物观察记录表

，并进行交流（2）师生交流：除了同学们调查记录表中记录的生物外，在土壤中还能看到哪些生物？展示图片了解土壤中常见的动物。看来土壤中既有动物又有植物，大都并肉眼或放大镜能观察到，但也有肉眼看不到的生物，展示图片土壤中还生活着各种细菌、真菌、

放线菌等微生物。总结：我们把观察到的生物进行分类，发现这些生物包括了植物、动物、微生物。我们把生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。微生物包含细菌、真菌和放线菌等。甚至很多小动物把土壤当成了他们自己的家。追问：土壤

中除了这么多生物以外，还有什么物质呢？引导学生说说动物在土壤中要生存、植物在土壤中生长需要哪些物质？从而推理得出土壤中含有水、空气、有机物、无机盐等的非生命物质。师：你能用什么办法证明土壤中有空气？生：把土壤放入有水的烧杯中，观察能否产生气泡。师：

用老师给大家提供的实验器材：蒸馏水，烧杯，镊子，小组合作，一起来验证土壤中含有空气师：我们已经知道土壤中含有空气，那你知道土壤中空气到底占多大的体积吗？让我们一起来完成实验。实验方案1、在烧杯中放入一块土壤

（土壤的体积为V），缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止。记录在烧杯中所加的水的体积。记做V1.2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤，重复上述实验。记录所加水的体积。记做V2。3、土壤中空气的体积分数约为(V1-V2)/V再用具体数据代

入，算出土壤中空气的体积分数。思考与讨论：１．测土壤中空气的体积分数应该控制的实验条件有那些？2、同样体积的铁块和土块，为什么加入的水量不同？3、根据你的实验结果，土壤中的空气约占土壤体积的体积分数大约是多少？4.蚯蚓是靠能分泌黏液而湿润的体壁进行

呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出到地面，请分析发生这一现象的原因。教师提问：你们为什么认为土壤中有水？你能通过实验证明隐藏在土壤中的水分吗？要求学生利用桌上的实验器材进行设计并进行验证得出结论。强调实验操作的注意事项(如：试管口应略向下倾斜；

试管夹夹得位置；加热时试管口不能对着人；搭建实验装置是应从下到上等)讨论：1.观察了验证土壤中存在水的实验过程，你认为操作时应注意那些事项？2.土壤中水分对植物生长有何作用？3.给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯和一台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？学生

总结：通过这节课，你对土壤多了哪些了解？板书设计一、土壤生物1.植物2.动物3.微生物二：土壤的结构层次三：土壤中的非生物1.空气（1）.验证空气的存在（2）.计算空气的体积分数2.水