【文档说明】《燃烧、灭火与火灾自救》教案 (4)-八年级下册科学浙教版.doc，共(3)页，244.500 KB，由小喜鸽上传

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1燃烧、灭火与火灾自救教学目标：1、了解燃烧的条件、了解灭火的措施2、具有安全意识，了解火灾自救的一般方法3、通过实验探究和小组讨论，培养学生主动与他人合作、交流的意识、探究精神重点难点：燃烧的条件、灭火的措施教学过程：╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬╬

╬╬新课引入：2•16（正月初八）晚11：40分发生在临平的火灾――临平商业大厦火灾引言：一篇关于火的文章中有这样一段话：“火在宇宙中永存，没有人时就有火，人类在其生产和生活的实践中认识火，用火、驾驭火„„从而创造了高度文明的社会，火

是创造万物的上帝，也是毁灭它们的死神，人们可要小心用火呀！”学生自由发言：你认为火有哪些益处？又有哪些害处？过渡：火给人类带来了光明和温暖，也带来了灾难，如何利用它有益的一方面，同时又如何防止它引起的灾难，这就需要我们知道，火是什么？

它是在何种条件下发生的？灭火的原理又是什么？新授：一、燃烧实验：点燃火柴，观察火柴燃烧的现象――火柴和氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应⑴燃烧定义：可燃物与氧气发生的一种发光．．、发热．．的剧烈．．的氧

化．．反应⑵探究燃烧的条件：学生分组对手上的实验材料进行简单的分析，并利用手头的实验材料进行探究实验对假设进行验证。并由小组学生代表来简述本组的实验操作及所得出的结论。教师演示实验：“可燃物燃烧条件的实验”（白磷的对比实验）教师讲述：达到可燃物燃烧的最低温度称为着火点，如白磷的着火点为40℃，不

同的物质的着火点不同。学生结合实验讨论，并得出结论结论：燃烧需要1、可燃物2、助燃物（氧气）3、温度达到着火点（注缺一不可）⑶燃烧现象：探究燃烧的条件提出问题：燃烧需要哪些条件？建立假设：可能需要可以燃烧的物质（可燃物）可

能需要助燃物（氧气）的参与可能要达到一定的温度„„实验验证：如何利用所给器材进行对假设的检验？2结合上述实验现象，师生共同总结燃烧现象：1、可燃物不同，性质不同，燃烧的现象不同；2、可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧越剧烈；3、氧气的浓度越大，燃烧越

剧烈。⑷课堂巩固：a.物质燃烧应具备三个条件，香港教材中称之为“火三角”，在三角形的三个顶点的括号中分别填写三个条件。b.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图的“火三角”所示燃烧的条件填写：

曹军的木船由于与＿＿＿充分接触而燃烧，从图中可知，燃烧的条件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在此所谓的“万事具备，只欠东风”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.煤是一种常用的燃料，家庭用煤经过了从“煤球“到”蜂窝煤

“的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔（如右图）。请你分析一下这种变化的优点是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。过渡：在利用燃烧的同时，我们也应防止火

灾给我们带来的危害，从我们对燃烧的了解中，你认为有哪些常用的灭火措施？二、灭火的措施⑴灭火措施：师生结合上述探究实验共同得出1、撤离可燃物；2、降温（温度降到着火点以下）――“降温法”；3、隔绝氧气（使可燃物与氧气隔绝）―

―“覆盖法”；⑵灭火知识应用：讨论题：1.做菜时，油锅起火，该怎么办？2.你是如何熄灭酒精灯的？你是利用什么原理将酒精灯熄灭的？3.扑灭森林大火，有一种方法是设置隔离带，原理是什么？4.高压水枪是如何将火扑灭的？电器和油着火时，可用水来灭火吗？5.你知道最常见的灭火设施吗？它主

要产生什么物质来灭火？利用了它的哪些性质？教师补充：当电器或油类着火时，不能用水来灭火，因为水会增加导电性，有些油类的密度比水小，用水灭火时，油浮于水面，助长火势。⑶演示实验：用简易酸碱灭火器灭火结论：二氧化碳不支持燃烧且密度

比空气大，因此常用于灭火⑷几种常用的灭火器：课件演示：常用灭火器及其使用方法过渡：虽然我们已经了解到了灭火的措施，但有时火灾还会发生，那么面对火灾，我们应该如何进行自救呢？3三、火灾自救⑴课件演示：模拟火灾场景及火灾自救的正确方法⑵介绍常见的消防安全标志：--禁止烟火--禁止燃

放鞭炮--禁止吸烟--禁止放易燃物--当心爆炸--当心火灾--火警报警电话--紧急出口--禁止阻塞师：学习了灭火原理和灭火方法，了解了消防知识，但要明确，以防为主，以消为辅。要做到安全用火！并具有正确的火灾自救常识和措施。课堂小结：师：消防员同志，关于我们今天讨论

的燃烧与灭火的知识，您认为是否合理？还需要补充的吗？同学们还有不明白的地方可以提出来„„消防员同志解答学生各种可能提出的问题„„作业：1、作业本2、课后小制作：制作简易酸碱灭火器