【文档说明】《电动机》教学设计-八年级下册科学浙教版.doc，共(2)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

电动机教学设计教学目标：1、通过实验，认识磁场对通电导体的作用。2、通过实验，知道通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向的关系。3、通过演示，提高分析概括科学规律的能力。4、通过模型的建立及相关活动，理解通电线圈为

什么在磁场中转动，同时锻炼动手能力。教学重点：1、磁场对通电导体的作用。2、模型的建立教学难点：1、理解通电线圈在磁场里为什么会转动，怎样转动。2、将动态问题转化为静态问题教学过程：一、引课：学生活动，完成学案1，根据电路图连接实物图。问：当开关闭合后，你看到了什么现象？生活中很多地

方运用到了电动机，你能举例吗？引入课题二、新授（一）通电导体在磁场中受到力的作用教师演示实验：1、介绍实验装置2、演示当开关闭合，磁体靠近时，观察到了什么现象？导体从静止到运动，从运动和力的角度如何解

释？学生得出结论：导体受到力的作用。追问：导体受到的力从何而来？修改上述结论：导体在磁场中受到力的作用。3、继续演示，当开关断开，现象又是怎样？修改上述结论：通电导体在磁场中受到力的作用教师总结：导体受到力的作用是有条件的，通电和在磁场中。（二）通电导体受力方向与磁场方向、电流方向有关过

渡：力的三要素有大小、方向、作用点，从方向的角度考虑，导体刚才向右运动，它能否向左运动？演示实验：只改变磁场方向，观察现象？说明什么问题？继续演示实验：只改变电流方向，观察现象？说明什么问题？追问：如

果同时改变磁场方向和电流方向，情况又是怎样？视频演示，学生完成学案2（三）通电线圈在磁场中受力转动过渡：刚才实验说明通电导体在磁场中受力会移动，但是如何解决像电动机一样可以转动的问题呢？大量实验证明，用线圈代替导体棒可以做到。投影出示线圈，介绍用模式代替线圈。学

生活动：完成学案3，小组讨论，思考并回答问题：1、一同学双手拿住中心轴MN，另一同学动手操作让其转动起来。2、如何让ab段与cd段受力呢？3、若要使线圈abcd绕中心轴MN转动起来,则ab段的受力方向应与cd段受力方向(相同或相反)？4、如

何实现ab段的受力方向应与cd段相反呢?小组交流，教师引导评价，介绍，为了复杂问题简单化，只考虑ab段与cd段的受力情况。学生活动：完成学案41、在模型上标出ab、cd电流方向2、用牙签在模型上标出ab、cd受力方向（说明理由）学生展示活动结果，追问：这样的受力情况，线圈

会怎样？随着线圈的转动，会转动平衡位置（投影出示图片），在这个时候，线圈的受力情况及电流方向又怎样？学生活动：完成学案51、在模型上标出ab、cd电流方向2、用牙签在模型上标出ab、cd受力方向3、由甲图转

向乙图的过程中，ab中的电流方向，磁场方向，所以ab的受力方向。(填改变或不变）展示学生活动结果，引导、评价问：此时受到的二个力之间是什么关系？接下去线圈会怎样？为什么？最后线圈又会怎样？动画演示一下，让学生对整个过程有

一个整体感觉。悬念：实际的电动机要连续转动，怎样解决这个问题呢？三、小结四、课堂反馈练习五、布置作业